Humanidades

ESPAÑOL MAYO 2020
CLASES VIRTUALES

Bienvenido a la pagina de la asignatura de Español, del área de Humanidades del Centro Integral de Educación Técnica - CIET de Chía, Cundinamarca.

Correo electrónico de contacto: ciet.espanol2020@gmail.com

CICLO 3 Y 4 ESPAÑOL

Clases virtuales miércoles 6 de mayo 2020.

Español ciclo 3 y 4.

Tema: Tipo de oraciones.

Tipos de oraciones compuestas: significado, nexos más frecuentes y ejemplos

Oraciones coordinadas: Las oraciones o proposiciones que las forman tienen independencia sintáctica.

Tipos de coordinadas:

a) COPULATIVAS: Indican unión o suma. (y, e, ni) ej. Juan come y Pedro mira.

b) ADVERSATIVAS: Expresan oposición o contraste. pero, sino (que), sin embargo, ahora bien, antes bien, no obstante... ej. Estudió mucho pero no aprobó.

c) DISYUNTIVAS: Indican significados que se excluyen entre sí. (o, u, o bien... o bien) ej. Ven pronto o me marcharé.

d) DISTRIBUTIVAS: Indican una referencia o elección alternativa. (bien...bien, ya...ya, unos...otros, tan pronto... como...) ej. Bien ríe, bien llora.

e) EXPLICATIVAS: Una proposición explica o aclara el significado de la anterior. (es decir, esto es, o sea...) Luis murió, es decir, María enviudó.

Oraciones Subordinadas

Las oraciones subordinadas son un tipo de oraciones compuestas en las que se establece una relación de dependencia entre un par de oraciones. Por ejemplo: La remera que me regalaste me queda chica.

En una oración compuesta, siempre existen dos partes: la oración principal, de mayor jerarquía, y la oración secundaria, de menor jerarquía y subordinada a la principal.

· La película que me recomendaste es muy linda.

· La señora, a quien ayudaste, es antipática.

· Las sillas que estaban rotas las tiraron a la basura.

Las Oraciones Yuxtapuestas son oraciones compuestas formadas por varias oraciones simples que están separadas por comas (,) puntos y coma (;) o por dos puntos (:). Además no presentan nexos de unión. Ej.

· Llegó el gran día: hoy debuta Juan Ramos en la selección nacional

· Las puertas se abrieron a las 12; el público no tardó en ingresar

· Cuéntale la verdad, te quedarás más tranquila

Ejercicios de Tipos de oraciones compuestas

1. Indique el nexo de las siguientes oraciones e identifique el tipo de coordinada:

· Me encanta el mar, pero vivo en una ciudad de interior.

· Inscríbete mañana o no podrás participar en la carrera.

· Me llevo esta chaqueta y la pagaré en efectivo.

· No entiendo tu anotación, es decir, me resulta indescifrable.

· Baja pronto o bien subo yo.

· Unos os alegráis de su éxito; otros lloráis amargamente.

2. ¿En qué elemento debemos fijarnos para conocer el tipo de coordinada? Indica la clase a la que pertenecen las siguientes oraciones coordinadas.

§ Unos días hace natación, otros juega al baloncesto.

§ He regado bastante los geranios, pero con este calor no han aguantado.

§ Por la mañana iremos a la playa, por la tarde haremos la compra y luego saldremos a cenar.

§ La relación estaba ya terminada, es decir, no se llevaban muy bien últimamente.

§ ¿Vas a coger la optativa de Informática o te vas a apuntar a Refuerzo de Inglés?

3. Relaciona cada una de estas oraciones con la definición que le corresponda.

Han anunciado que va a haber lluvias.	Oración compuesta yuxtapuesta
Hemos llamado al hotel pero están completos.	Oración compuesta coordinada adversativa
El cantante está enfermo: no podrá dar su concierto.	Oración compuesta coordinada disyuntiva
O bien nos prestan los libros o bien los compramos de segunda mano.	Oración compleja
Se casaron el mes pasado y ahora están de viaje en Cuba.	Oración compuesta coordinada copulativa

4. Inventa las oraciones que se piden, teniendo en cuenta las características que se indican.

· 2 Oraciones compuestas coordinadas adversativas formadas por dos proposiciones.

· 2 Oraciones compuestas coordinadas copulativas

· 2 Oraciones compuestas coordinadas disyuntivas

· 2 Oraciones compuestas yuxtapuestas formadas por dos proposiciones

5. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

· Debes contar la verdad a Jorge, te quedarás más tranquila.

· El dueño de la finca denunció a su vecino; sin embargo, este fue declarado inocente.

· Ya se ha presentado el proyecto de ley; pronto será publicado por los medios de comunicación.

· Este verano ha hecho un calor excesivo y las medusas se han instalado en las playas del Levante.

· ¿Te has lavado ya los dientes o tienes que entrar al baño ahora?

· Nos confirmó su asistencia a la boda, pero finalmente no se presentó.

· Esta es una situación de urgencia, o sea que necesitamos la colaboración de todos.

· Ariadna nacerá pronto; todo está listo para su llegada.

· Se volvió muy prepotente tras su ascenso laboral y perdió a muchos de sus viejos amigos.

· Unos días tiene buen carácter, otros días está malhumorado; pero siempre cumple con su trabajo.

Clases virtuales jueves 7 de mayo 2020.

Español ciclo 3 y 4.

Tema: Literatura de la colonia y la conquista

LITERATURA COLOMBIANA DE LA ÉPOCA DE LA COLONIA Y DE LA INDEPENDENCIA

Panorama histórico.

A partir del siglo XVI, España desarrolló en América un proyecto simultáneo de conquista, poblamiento y organización institucional. Miles de españoles llegaron para establecerse, formar familias, fundar ciudades, trabajar la tierra, comerciar, legislar y gobernar. Este periodo se conoce como La Colonia. Durante la colonia los indígenas eran la mano de obra para los trabajos pesados, luego, con la disminución de la población indígena, empezó el comercio de esclavos negros traídos de África y poco a poco empezó el proceso de mestizaje que será la característica esencial del pueblo americano. América era entonces, una colonia del imperio español. Todo el territorio se dividía en cuatro virreinatos: el de México, el del Perú, el del Rio de La Plata y el virreinato de la Nueva Granada, cuyo centro administrativo era Santafé de Bogotá. Santafé de Bogotá se convirtió en un centro cultural, allí fueron fundados colegios y universidades. Y en sus bibliotecas los jóvenes neogranadinos, (es decir, los descendientes de españoles que nacieron en América) tomaron contacto con los clásicos (escritores de Grecia y Roma) y con manuscritos de autores Europeos. Así se enteraron de las ideas de la Ilustración, de autores como Rousseau y de las ideas de la Revolución Francesa. Y alrededor de los años 1780 iniciaron revueltas populares que pedían separarnos de España; ser una nación independiente, no una colonia española. El proceso de independencia culmina a mediados del siglo XVIII (1824).

Definición, Características, temas y principales géneros de la literatura colombiana de la época de la colonia y de la independencia

Aunque hay muchas coincidencias entre la literatura de la colonia y de la independencia, se pueden analizar diferentes intenciones entre una y otra. A continuación se presenta un bosquejo general de ambas.

La Colonia Definición.

La literatura colonial, por lo tanto, es aquella que tuvo lugar en América mientras las potencias europeas mantenían el control político y administrativo. En sus relatos se combina la tradición literaria de Europa con la cultura americana autóctona, en un contexto de continuas luchas por el poder y sueños independentistas. A través de España, se filtran las formas literarias y el espíritu de las obras producidas. Entre ellas se destacan la crónica y la historia. Bajo el siglo de Oro, Renacimiento y Barroco, estos autores excluirán influencias y asimilarán vetas de indudable origen, como en el caso de don Hernando Domínguez Camargo con Góngora.

Características

· Fue copiado de la literatura de España.

· Se limitó a los poetas españoles en sus estructuras sintácticas y aspectos estilísticos.

· Se exaltó a los conquistadores, gobernadores y reyes a través de la literatura histórica.

· Se incluyeron segmentos filosóficos y poéticos en los cuales se expone una visión particular de los hechos históricos.

· Se fusionó la estructura de la crónica con el lenguaje poético de la novela.

Temas

· La vida de las ciudades: Aparece una crónica urbana que relata la vida en las nuevas ciudades, especialmente en Santafé de Bogotá. Ejemplo: El Carnero de Juan Rodríguez Freyle obra que narra los escándalos sociales del momento en Bogotá.

· La religión: Aparece la crónica eclesiástica que se caracteriza por tratar temas como la relación hombre-Dios y las injusticias cometidas contra los indígenas al querer convertirlos al catolicismo a la fuerza. Ejemplo: La poesía mística de la madre Francisca Josefa del Castillo

· La muerte: En la Nueva Granada el tema de la muerte fue ampliamente tratado en casi todos los géneros discursivos. A manera de textos donde tratan la muerte como un núcleo central de su discurso.

· La historia: Los hechos históricos protagonizados por personajes heroicos o tradicionales fueron desarrollados a partir de romances. Este fue el estilo literario más difundido en Europa durante cinco siglos.

Principales géneros

· La crónica: Se escribió crónica urbana, la cual se centró en describir lo que ocurría en las ciudades de los virreinatos. Tuvo como elemento principal los escándalos de la sociedad burguesa. Un ejemplo de este género es El Carnero, de Juan Rodríguez Freile.

· La poesía: Surgió en una forma literaria conocida como el romancero: que eran composiciones en verso, de origen popular y anónimo, llamados romances. El romance fue un fenómeno común en el continente europeo; sin embargo, este término se aplica por excelencia a las composiciones españolas por su gran calidad literaria, por su gran difusión y por su permanencia en el tiempo (Más de seis siglos). El romance pasó a ser la expresión artística en verso más importante entre los poetas latinoamericanos de la época y por lo tanto, fue el tipo de construcción empleada por Hernando Domínguez Camargo en su poesía.

La independencia Definición.

La literatura de la independencia narra los años finales del Virreinato de la Nueva Granada pero se extiende hasta bien entrada la época romántica. De esta manera, hay escritores que hacen parte de una y otras épocas y escritores que miran a la vez al pasado y al futuro. En la época de la emancipación la literatura era más de diversión u ocio, es decir, no era una actividad que profesionalizaba, los hombres de letras fueron los que primero sintieron la necesidad de una sociedad distinta a la regida por España. Lo que indica que la idea de libertad fue la que atrajo la atención de los escritores que vieron en la literatura una forma óptima para la acción política y guerrera

Características

· Preeminencia del paisaje americano como motivo descriptivo, incluida su flora y su fauna

· Auge de la poesía patriótica, en forma de himnos y odas heroicas sobre los hechos de la guerra de la independencia

· La actividad literaria se descuidó por dar paso hacia el pensamiento político y social.

· Se expusieron los desarrollos de las ciencias.

· Se incrementó la actividad periodística, utilizando un lenguaje de denuncia en contra de los españoles.

Temas

· Los héroes o próceres y el entusiasmo de los pueblos

· Los derechos humanos. A partir de la Revolución Francesa se volvió la mirada al hombre, a sus necesidades y a la igualdad política y social.

· La ciencia. La exploración del continente americano motivó nuevos estudios geográficos sobre la dimensión de la Tierra y biológicos, sobre la biodiversidad existente en el nuevo continente.

· La política. Con la creación de nuevos gobiernos, fue necesario propiciar debates respecto a la futura administración de los pueblos independizados.

Principales Géneros:

· La poesía: En sus formas se relataron las visiones y hazañas de independencia

· Autobiografía: Múltiples fueron los discursos autobiográficos, unas veces como memorias, otras como diarios y recuerdos que se escogieron como el género por excelencia

· El tratado: La expedición botánica y otros trabajos científicos fueron registrados a partir de este género.

· El ensayo: Las diversas posiciones de quienes defendían la libertad de los pueblos americanos tuvieron lugar en el ensayo.

· La oratoria: Este género se vio representado en muchos de los discursos políticos que permitieron la sublevación de las masas.

· El periodismo: Los intelectuales de la época se encargaron de desarrollar este género, creando imprentas, en donde traían informaciones de Europa y de otros virreinatos de América.

Principales autores de la literatura colombiana de la colonia y la independencia.

En la colonia En la independencia: Hernando Domínguez Camargo Juan Rodríguez Freyle La monja Francisca Josefa del Castillo Pedro de Solís y Valenzuela Luis Vargas Tejada José Joaquín Ortiz Simón Bolívar

Literatura colombiana de la época de la colonia y de la independencia: Pintura y Música

Las manifestaciones artísticas representan las ideas, sentimientos e ideologías de una época. Luego de conocer las expresiones literarias producidas en la colonia y en la independencia, es hora de dar una mirada a la pintura y la música como manifestaciones del lenguaje no verbal que describen un periodo histórico de la vida colombiana.

Los grupos indígenas precolombinos tenían diversas manifestaciones artísticas: literatura, canto, danza y pintura; con las que representaban el pensamiento colectivo de una comunidad. Era una manera de exteriorizar su profunda relación con la naturaleza, con sus imágenes religiosas.

Gregorio Vázquez de Arce y Ceballos

(Santafé de Bogotá 1638/1711) Sus temas principales son la Virgen, la Sagrada Familia y Jesucristo, escenas del antiguo testamento y unos pocos retratos y bodegones.

Joaquín Gutiérrez El "Pintor De Los Virreyes".

Al igual que los demás dibujantes de la época la mayor parte de su obra se basa en temas religiosos, pero también retrató a varios virreyes de la época.

Baltasar de Vargas Figueroa

(Bogotá 1629/1667), Deformaciones y errores en las proporciones de figuras y esbozo de las manos, características que se generalizaron en la pintura hispanoamericana de la época.

Por ejemplo, la mayoría de los ritos estaban acompañados de música, danzas y canciones asociadas a las máscaras que pintaban con figuras alusivas a sus ceremonias religiosas, y a la vez los ritos eran un espacio vital que posibilitaba la expresión (el nacimiento) de la música y la danza. También había un elaborado trabajo en oro y cobre, así como escultura, arquitectura, arte rupestre, cerámica y textil; además de las pinturas o dibujos que elaboraban sobre sus cuerpos en las danzas, ritos y batallas. Los españoles no se preocuparon en un principio por rescatar manifestaciones artísticas precolombinas y menos de traer de Europa propuestas artísticas e intelectuales. Como ya se había mencionado, en los primeros años de la conquista las actividades comerciales y evangelizadoras primaban; situación que empezó a cambiar cuando los españoles se asentaron y formaron ciudades en Colombia.

Pintura en la Colonia

Con la Colonia ya consolidada, los españoles imponen un proceso de aculturación en el nuevo continente, por lo cual se frenó el desarrollo artístico de los indígenas (y de los esclavos negros que llegaron a América en el siglo XVI). En este orden de ideas, la pintura de carácter eclesiástico (católico) fue la predominante desde el siglo XVII hasta bien entrado el XX. Es decir la pintura de la época de la Colonia estaba inspirada en las ideas católicas y por lo tanto las imágenes hacían alusión a personajes o situaciones eclesiásticas. Los interesados en el arte formaron en Santa Fe de Bogotá y Tunja varias escuelas de pintura, donde iban algunos aprendices a producir sus obras. Generalmente, los maestros eran de origen italiano. En estas escuelas, la pintura se aprendía a través de cuadros europeos, de ciertos libros teóricos y de grabados que se enviaba a las colonias, con la aprobación de la corona y de la iglesia, naturalmente. Por esta razón, hay una ausencia casi total, en las obras de nuestros pintores, de elementos tomados del natural. Debían seguir normas impuestas por la Iglesia. En los tiempos de la Colonia las pinturas eran simples copias de los elaborados en Europa y los pintores -más que artistas- eran considerados artesanos, obligados a comenzar como aprendices en los talleres de los maestros. La producción en esta época fue abundante, sobretodo porque la vida colonial giraba en gran medida en torno a las instituciones religiosas católicas. Así, la Iglesia (sacerdotes y los clérigos, fieles y creyentes) se constituyó en el principal cliente de las pinturas en la Colonia. Las comunidades religiosas hacían encargos con destino al culto y ornato de los templos y conventos y los creyentes para adornar un altar , una capilla o hasta su propia casa.

Características de la pintura de la Colonia

La serenidad en las actitudes de las figuras sagradas, que se alejan un poco del patetismo (sufrimiento) del barroco; Los contornos esfumados, en casi todas las obras, (aumentar varias capas de pintura extremadamente delicadas, para generar unos contornos imprecisos, así como un aspecto de antigüedad y lejanía) La presencia de determinado número de advocaciones y santos que se repiten frecuentemente, por ser los patronos predilectos de la comunidad en general.

A continuación tres de los principales pintores de la Colonia (Nueva Granada)

Pintura independencia

Entre la transición de la Colonia (Nueva Granada) a la Independencia (La República) muchas ideas y concepciones sobre el mundo fueron transformándose. La idea de libertad e independencia de los criollos se vio plasmada en la pintura. Por tal motivo, la pintura en la época de la independencia relata acontecimientos de la historia nacional. Es un tipo de creación realista que reconstruye hechos significativos del pasado del país. Generalmente implican un momento de tránsito o un rito de paso: un acto fundacional, un juramento, una ascensión al poder, un sacrificio, una abdicación, una batalla, un acceso a otro estadio vital. La lucha, el heroísmo y los valores morales subyacen en la pintura histórica y le dan su justificación.

José María Espinosa

(Bogotá 1796/1883) Retratista de todos los héroes, principalmente Bolívar, y también escenificador en espléndidos óleos de las batallas de la independencia nacional.

Ramón Torres Méndez

(Bogotá 1809 /1885) Es famoso por la serie de cuadros de costumbres que realizó a partir de 1841 y que fueron varias veces editados litográficamente.

Pedro José Figueroa

(Bogotá circa 1770/1838) es el pintor más prestigioso en el tránsito de la Colonia a la República. Muestra al héroe como un ejemplo de vida.

La pintura de la Independencia en Colombia exalta al individuo (a veces bajo la forma del héroe), a la colectividad y a la naturaleza, es decir, al paisaje testigo de las batallas, que muchas veces también se convierte en protagonista. Además de la anterior, se inicia un nuevo tipo de pintura que retrata las costumbres de la época.

A continuación algunos pintores de la época de la Independencia (hacia la República)

Música en la Colonia y la Independencia.

Como se mencionó en el anterior apartado, las culturas precolombinas acompañaban sus ritos con danzas y música que hacían sonar de diversos instrumentos. Por ejemplo, los caracoles o fotutos eran finísimamente elaborados en barro y sorprendentemente imitaban los caracoles marinos hasta en los más finos detalles. Este lo usaron en sus ceremonias y en las guerras contra los españoles. A diferencia de la pintura, la música española llega al continente con los primeros aventureros, quienes la utilizaban para acompañar sus largas travesías por el mar e inhóspitos territorios americanos. Fueron los chirimiístas, los trompetas, los clarineros y los atabaleros, los primeros músicos profesionales en venir a estos reinos, acompañando a los conquistadores, o por cuenta propia. Con ellos llegaron también las vihuelas de mano y de arco, la guitarra, el arpa y luego el clavecín, que eran los instrumentos distinguidos, la corneta y el bajón fueron traídos luego. Por su parte, la vihuela, instrumento amado en tiempo de la

Conquista, el instrumento natural y por tanto, llegó al Nuevo Mundo en donde principió a escucharse con inmensa devoción y regocijo, pues el indígena nunca antes había escuchado música de cuerdas.

Música en la Colonia

La vihuela aparece como el primer vínculo musical entre el español y el indígena. Pero no fue el único, pues al igual que con la pintura las ceremonias católicas (españolas) necesitaban ser amenizadas con sonidos. Por ejemplo, las chirimías eran utilizadas para sostener los coros y para ejecutar en las procesiones, los entierros y otras funciones eclesiásticas fuera de los templos. De esta manera las primeras incursiones de la música española en la Colonia tenían una intención eclesiástica. Acompañado de la música, el hombre indígena pronto aprendió a cantar himnos y salves en español y en latín para congraciarse con las nuevas deidades, las nuevas santas o vírgenes que también se tornaban milagrosamente en cobrizas y hasta en negras. En este contexto surge la figura del padre italiano jesuita

Juan Bautista Coiucini, quien fundó la primera escuela de música para indios del Reino, en Fontibón. Además de su doctrina, este padre (y en general los jesuitas) eran excelentes músicos y constructores de los primeros órganos, hechos con cañas de bambú. Aquellos sacerdotes estaban interesados esencialmente en la evangelización por medio de la música. En este punto es preciso aclarar, que el concepto español de música se resumía: a la música culta, que estaba en manos de la iglesia y sus ministros. Si hay músicos de importancia durante este período, éstos son curas o canónigos que por lo general hacen parte de los llamados “Maestro de Capilla”. De entre los cuales destacan Don

Alonso Garzón de Tahuste (Timaná,

1558 - Santafé de Bogotá 1654, y

Gonzalo García Zorro

( Bogotá 1548- 1617) hijo del conquistador del mismo nombre y de la indígena sobrina de Tisquesusa.

Música Independencia

En esta época se continúa con la herencia musical de la colonia en lo referente a la música culta de los españoles.

Pero a diferencia de la pintura, en la música hubo una mezcla de ritmos y tonalidades al igual que en el cruce de razas, que se dio casi desde el arribo español a tierras colombianas. Hay que recordar que los aborígenes colombianos y los españoles, así como los esclavos traídos de África, tenían su propio danzas e instrumentos musicales que comenzaron a influirse mutuamente para originar una cultura mestiza musical, que dio origen a los múltiples ritmos musicales que hay en el país.

Actividades de comprensión.

1. Elabora un resumen del apartado panorama histórico.

1. De cada párrafo extrae las ideas más importantes y luego redacta tu escrito.

2. Con tus palabras define qué se entiende por literatura de la colonia y literatura de la independencia

3. Realiza un cuadro sinóptico sobre los temas de la literatura de la colonia

4. Realiza un cuadro sinóptico sobre los temas de la literatura de la independencia

5. Realiza un mapa conceptual sobre la pintura en la Colonia y en la Independencia

6. Elabora un cuadro comparativo entre la literatura precolombina yla de la conquista, la de la colonia y la de la independencia: definición, características, temas, géneros y principales escritores o representantes.

7. Cómo la pintura servía a las ideologías (pensamiento religioso) de la época de la Colonia

8. Cómo la literatura y la pintura sirvieron a las ideas revolucionarias de la independencia nacional

9. Qué relación encuentras entre la literatura y la historia

10. Menciona diferencias entre el proceso de llegada (y consolidación) de la música y la pintura española a la Nueva Granada

11. Dibuja en tu cuaderno (o recorta) 5 de los instrumentos musicales mencionados en la Guía.

12. Cuál fue el papel de la Iglesia católica en las creaciones artísticas de las épocas mencionadas. Aspectos positivos y negativos.

Clases virtuales lunes 11 de mayo 2020.

Español ciclo 3 y 4.

Tema: Literatura de la colonia y la conquista

Actividad.

1. Socialización literatura de la colonia y la independencia.

2. Desarrollo puntos 5, 6, 7, 8

Actividades de comprensión.

1. Elabora un resumen del apartado panorama histórico.

1. De cada párrafo extrae las ideas más importantes y luego redacta tu escrito.

2. Con tus palabras define qué se entiende por literatura de la colonia y literatura de la independencia

3. Realiza un cuadro sinóptico sobre los temas de la literatura de la colonia

4. Realiza un cuadro sinóptico sobre los temas de la literatura de la independencia

5. Realiza un mapa conceptual sobre la pintura en la Colonia y en la Independencia

6. Elabora un cuadro comparativo entre la literatura precolombina y la de la conquista, la de la colonia y la de la independencia: definición, características, temas, géneros y principales escritores o representantes.

7. Cómo la pintura servía a las ideologías (pensamiento religioso) de la época de la Colonia

8. Cómo la literatura y la pintura sirvieron a las ideas revolucionarias de la independencia nacional .

9. Qué relación encuentras entre la literatura y la historia

10. Menciona diferencias entre el proceso de llegada (y consolidación) de la música y la pintura española a la Nueva Granada

11. Dibuja en tu cuaderno (o recorta) 5 de los instrumentos musicales mencionados en la Guía.

12. Cuál fue el papel de la Iglesia católica en las creaciones artísticas de las épocas mencionadas. Aspectos positivos y negativos.

Clases virtuales miercoles 13 de mayo 2020.

Español ciclo 3 y 4.

Tema: Literatura de la colonia y la conquista

Actividad.

1. Socialización literatura de la colonia y la independencia.

2. Actividades de comprensión. Desarrollo de los puntos 9, 10, 11, 12.