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CICLO 3 ESPAÑOL
Tema: Literatura de Terror.
Leer la investigación que aparece en este enlace http://www.megustaescribir.com/recurso/102/el-genero-de-terror y contestar las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es literatura de terror y por qué debería interesarte?
2. ¿Cómo define el terror?
3. En América quien es el representante más influyente de la literatura de terror. Escribe su biografía.
TAREA
En este enlace https://freeditorial.com/es/books/el-gato-negro--3 descarga el cuento “El gato negro” de Edgar Allan Poe – leerlo y analizarlo para la actividad de la próxima clase de español.
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
25 DE MARZO DE 2020
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26 DE MARZO DE 2020
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
2. Escribiendo historias de fantasmas...
Ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
1. Escribe a continuación la persona, el número y el tiempo de los siguientes verbos.
3. Escribe en pasado primero y después en
futuro las siguientes acciones
4. Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo escribir:
a) Oración gramatical es la expresión de un juicio o pensamiento completo. La parte de la Gramática de la Lengua que estudia las oraciones se llama Sintaxis. Ejemplos: la luna no salía, Manolo es estudioso, Juan trabaja en una fábrica.
b) La frase es una expresión que no tiene sujeto ni predicado. Ejemplos: silencio, por favor; cerrado los lunes; éxito de los atletas españoles en Barcelona.
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
25 DE MARZO DE 2020
Español ciclo 3.
Miércoles 25 de marzo.
Tema: Literatura de
terror
Actividad.
1. ¿Ya leíste el cuento “El gato negro” de Edgar Allan
Poe? Ahora debes hacer un video contando de qué trata.
2. Teniendo en cuenta la lectura del cuento “El gato
negro” de Edgar Allan Poe. Responde:
- ¿Cómo es la infancia del
narrador?
- ¿Crees que tiene algo que ver en los acontecimientos que relata?
- ¿Qué opinas de tener mascota? ¿La tienes tú? ¿Qué crees que te pueden aportar? ¿Qué animales consideras más
apropiados para servir de mascota?
- ¿Qué es lo que provoca que el
protagonista le sacara uno de los ojos a Plutón?
-Pon en orden los siguientes
acontecimientos según el cuento:
- · El protagonista le saca un ojo a Pluto.
- · Pluto es colgado de un árbol.
- · La casa sale ardiendo.
- · El protagonista y su esposa se trasladan de domicilio.
- · La figura de un gato gigantesco con una cuerda rodeando su cuello aparece en un tabique.
- · Un gato casi idéntico a Pluto acompaña al protagonista hasta su casa.
- · El protagonista baja con su esposa al sótano.
- · El protagonista asesina a su esposa.
- · La policía acude a la casa del protagonista.
- · Se oye un grito a través de la pared.
7 ¿Cuál es la única diferencia
que hay entre Pluto y el gato que encuentra en la taberna?
8. Escribe el informe que haría
la policía tras el descubrimiento del cadáver tapiado, utilizando un lenguaje
administrativo, objetivo y frío, puramente descriptivo.
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26 DE MARZO DE 2020
Clases virtuales 26 de marzo.
Español ciclo 3.
Tema: Literatura de terror.
1.
investigar.
a) El origen y evolución de la
literatura de terror.
b) Características de la literatura de
terror.
c) La novela de terror.
d) Obras de literatura de terror.
2. De las
obras de literatura de terror que hayas investigado, escoge la que más te llama
la atención y a través de un escrito cuéntanos de que se trata.
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
Clases
virtuales 30 de marzo 2020
Español ciclo
3.
Tema:
Literatura de terror
"El arte de la inventar historias tiene su
gramática, y ésta sí puede ser objeto de enseñanza y aprendizaje escolar"
Maite Alvarado.
La cita de Maite Alvarado nos permite reflexionar
sobre la importancia de trabajar la escritura de ficción como un espacio
privilegiado para la formación de escritores autónomos.
Actividades.
1.
Imaginen que tienen que llegar a un lugar como el que aparece en una de las
ilustraciones (pueden seleccionar para esta actividad algunas de las imágenes
de terror que aparecen abajo). Describan el lugar e incorporen todas esas
sensaciones e impresiones que te causa.
Agreguen al texto un párrafo en el cual den cuenta del
trayecto que hicieron para llegar a ese lugar. Pueden guiarse para hacerlo con
las siguientes preguntas: ¿cómo llegaron al lugar?, ¿qué motivos los condujo
allí?, ¿están solos o acompañados?, ¿llegaron en un medio de transporte o
caminando?, ¿cómo podría llamarse ese lugar?, ¿cómo es el camino que conduce a
ese espacio?, etc.
2. Escribiendo historias de fantasmas...
En varios cuentos de terror aparecen fantasmas que se
manifiestan de diversas formas. ¿Qué relatos de apariciones de fantasmas
conocen? Cuéntanos…
3. El
escritor Nathaniel Hawthorne dejó una lista de posibles argumentos para relatos
de terror que nunca llegó a escribir. Elijan el que les parezca más interesante
para la redacción de un cuento de terror:
a.
Un hombre, en la vigilia, piensa bien de otro y confía en él plenamente, pero
lo inquietan sueños en que ese amigo obra como enemigo mortal. Se revela, al
fin, que el carácter soñado era el verdadero.
b.
Un hombre de fuerte voluntad ordena a otro, moralmente sujeto a él, la
ejecución de un acto. El que ordena muere y el otro, hasta el fin de sus días,
sigue ejecutando ese acto.
c. Un
hombre rico deja, en su testamento, su casa a una pareja pobre. Ésta se muda
allí; encuentran un sirviente sombrío que el testamento les prohíbe expulsar.
El sirviente los atormenta.
d. Un
hombre escribe un cuento y comprueba que éste se desarrolla contra sus
intenciones. Los personajes no obran como él quiere. Ocurren hechos no
previstos que desembocan en una catástrofe.
4. Escriban
un cuento de terror que incluya las siguientes frases. Las frases tienen que
aparecer en el orden indicado:
Principio:
En el otoño de 18..., mientras viajaba por las provincias meridionales de
Francia, mi camino me condujo a pocas millas de cierta Maison de Santé, o
manicomio privado, del cual mucho había oído hablar a mis amigos médicos de
París".
Medio:
Volvieron a oírse los gritos con mayor fuerza y al parecer más cerca se
repitieron por tercera vez con mayor intensidad.
Final:
Pero, al fin, tras escapar por una cloaca, uno de los prisioneros logró poner
en libertad a los demás.
CLASES VIRTUALES 01 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 3. DEISY CISNEROS
TEMA: LITERATURA DE TERROR
ACTIVIDAD.
1. Lee el
cuento de terror la casa del juez http://www.lacasadelarbol.es/3Casajuez.htm
y realiza la siguiente actividad.
a) Caracteriza a tres de estos personajes
(descríbelos): Malcolmson - la señora Dempster - el médico - la señora Witham.
¿Qué se sabe del juez?
b)
El tiempo y el lugar: ¿En cuántos días
transcurren los hechos narrados? ¿Dónde tienen lugar?
c)
El narrador: Caracteriza al narrador de la
historia (descríbelo)
d)
Para escribir: 1) Inventá una historia con uno
de estos títulos.
·
Debía hacerlo antes que el reloj diera las doce
campanadas.
·
Esa mujer del retrato.
2) Escribe otro
final para el cuento a partir de: “Al sonido de la campana, el juez, que no
había apartado los ojos de Malcolmson...
CLASES VIRTUALES 02 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 3. DEISY CISNEROS
TEMA: LITERATURA DE TERROR.
ACTIVIDAD.
1. Hombres lobos...
- · Investigue cuestiones acerca del hombre lobo: cómo se convierte, cuándo, cómo se elimina, a quién ataca, etc.
- · Luego imagine que eres un periodista al que envían como corresponsal a un pueblo en el que, según sus habitantes, acecha un hombre lobo. Escriban un informe para el diario comentando sorprendido estos hechos. Incorporen todo lo que investigaron sobre los hombres lobos.
2. Confeccione
una lista de 5 personajes inventados que posean combinaciones humanas y
animales y describirlos. Ejemplo: hombres con caras de animales. Luego elijan
aquellos personajes que podrían formar parte de un relato de terror.
3. Releve
una lista de adjetivos calificativos para los siguientes ambientes que aparecen
con frecuencia en la literatura de terror: cementerio, pueblo, castillo, casa,
iglesia, cripta.
Clases virtuales lunes,
13 de Abril 2020.
Español ciclo 3 Deysi Cisneros
Tema: Categorías gramaticales
Las distintas clases de palabras que
encontramos en una lengua reciben el nombre de Categorías Gramaticales.
Las
categorías gramaticales son aplicables a la oración, la gramática tradicional distingue nueve partes
de la oración:
1.
Determinante o artículo: Los artículos acompañan siempre a
un sustantivo con el que concuerdan
en género (masculino, femenino) y número (singular, plural).Ejemplo: los, las, el, un, unos… María
es una amiga
de Laura y la novia
de Carlos. María ha comprado un helado. El helado está rico.
2.
Sustantivo o nombre: Palabra que se utiliza para nombrar un objeto o
sujeto.
Ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
Ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
3.
Pronombre: Palabra que se emplea para designar una cosa sin emplear su nombre,
común o propio. Ejemplo: "Pedro
jugó un partido el sábado. Él marcó dos goles".
En
la segunda oración la palabra Él es un pronombre porque
sustituye a Pedro.
4.
Verbo: El verbo es la parte de la
oración que expresa existencia,
acción, condición o estado del sujeto.
Ej. Juan Camina / verbo caminar.
5. Adjetivo: acompaña al sustantivo, para
determinarlo o calificarlo, expresa características del sustantivo. Ej. Juan es alto…
6.
Adverbio: Modifica al verbo, a un
adjetivo o a otro adverbio. Acompaña al verbo. Ej. "‘bien’, ‘sí’, ‘pronto’ o ‘aquí’ son adverbios"
7.
Preposición: introducir adjuntos, y
en ocasiones también complementos obligatorios ligando el nombre o sintagma
nominal al que preceden inmediatamente con un verbo u otro nombre que las
antecede. a, ante, bajo, cabe, con, contra, de,
desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so, sobre, tras"
8.
Conjunción: palabra o conjunto de
ellas que enlaza proposiciones o oraciones. "‘y’,
‘o’ y ‘ni’ ‘porque’ y ‘aunque’.
9.
Intersección: clase de palabras que
expresan alguna impresión, exclamativa o un sentimiento profundo, como asombro,
sorpresa, dolor, molestia, amor.
Tarea: Aprenderse las preposiciones.
Investigar clases de oraciones.
CLASES VIRTUALES 15 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 3. DEISY CISNEROS
Tema: Categorías gramaticales.
Determinante o
artículo:
Los artículos acompañan siempre
a un sustantivo con el que concuerdan
en género (masculino, femenino) y número (singular, plural).Ejemplo: los, las, el, un, unos… María
es una amiga
de Laura y la novia
de Carlos. María ha comprado un helado. El helado está rico.
Sustantivo o nombre: Palabra
que se utiliza para nombrar un objeto o
sujeto.
Ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
En
la segunda oración la palabra Él es un pronombre porque
sustituye a Pedro.
Verbo: El verbo es la parte de la oración
que expresa existencia, acción, condición o estado del sujeto. Ej. Juan Camina / verbo caminar.
ACTIVIDAD
1.
Realiza la lectura y extrae:
Artículos:
Señale todos los artículos que hay en la lectura “La abeja haragana”
clasifícalos por genero y
numero.
Sustantivos:
Señale todos los sustantivos hallados en la lectura “La abeja haragana”
clasifícalos en propios o comunes.
Verbos:
Halle todos los verbos de
la lectura.
LA ABEJA
HARAGANA
Vivía cómodamente una abeja en una colmena, todas las
mañanas se levantaba se peinaba con sus patitas y miraba el sol saliente y
decía va a ser un buen día.
Este era la
Abeja Haragana, mientras ella se iba de flor en flor tomándose el jugo de las
flores, pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel se lo tomaba, esto así
todo los días.
Mientras sus
hermanas trabajaban de sol a sol sin descanso con el fin de llenar la colmena.
Porque la miel es importante para los recién nacidos.
Cierto día
como en toda colmena hay guardianes que controlan la entrada a la colmena
y que se encargan de no dejar entrar a ningún otro bicho. Estas son abejas
viejas y con mucha experiencia de vida, le dijeron a la abeja haragana que
pretendía entrar como de costumbre. Compañera es necesario que trabajes, como
todas las demás. Yo ando volando todo el día y me canso dijo la abeja
haragana. No es cuestión de que te canses sino de que trabajes. Y la dejaron
pasar.
A la maña
siguiente se repitió la misma escena la abeja haragana siguió con su vida, y
por la tarde nuevamente las abejas guardianas le volvieron a decir que tenía
que trabajar. La abeja haragana respondió, uno de estos días. Mañana mismo lo
dijeron las guardianas y la dejaron pasar.
Al día
siguiente la abeja haragana pretendió nuevamente entrar. Pero antes de que las
guardianas hablaran, esta exclamo ya sé lo que prometí, las guardianas le
dijeron hoy es 19 de abril y procura que mañana 20 hayas traído una gota de
miel. Y lo dejaron pasar
Al día
siguiente era un día hermoso para la abeja haragana sin trabajo que vida se
daba. Pero este día se descompuso y comenzó a soplar un fuerte viento
frio. Ella que calentito debe estar mi colmena, voló apresuradamente, pero al
intentar entrar, la abejas guardianas la empujaron afuera y ella voló un rato
desesperada sin saber qué hacer.
Y la noche
caía, se veía apenas, y con el frío ella se había congelado y no podía volar, cayó
de una hojita, y empezó a arrastrarse, subiendo y bajando los palitos y
piedritas del suelo, que le parecían montañas. Hasta que llegó a la colmena. Y
clamo ¡me voy a morir!, perdónenme. No te dejaremos entrar hasta que aprendas
la lección.
Temblando de
frio y arrastrándose de pronto tropezó y cayó por un agujero, a la caverna de
una víbora fue a parar. ¡Adiós mi vida! Se dijo la abeja haragana. La culebra
lo dijo no debes ser muy trabajadora, así es respondió la haragana. Entonces
borrare un mal bicho como tú le dijo la víbora.
La abeja
haragana se valió de su astucia y le dijo usted es menos inteligente que yo,
echo a reír la culebra. Y le dijo hagamos una prueba si te gano te como ,y si
tú me ganas te quedas a pasar la noche aquí.
Entonces la
serpiente salió de la guarida velozmente y volvió trayendo una semillita
de eucalipto, y tomándolo con su cola lo hizo bailar como un trompito. La
abejita eso no es nada, yo puedo desaparecer sin salir de aquí, esto sorprendió
a la culebra que le dijo hazlo ahora mismo.
Date la vuelta y cuenta hasta tres, la culebra contó
hasta tres y la abejita se pegó a una plantita que estaba en la guarida, esta
plantita se cierra al menor contacto, y así quedo oculto la abeja haragana. La
culebra lo buscó no lo encontró, entonces la abejita hablando con una vocecita
le dijo si salgo no me vas a comer, no te comeré le dijo la culebra. Así pasó
la noche.
Al día
siguiente la abeja haragana volvió a la colmena, y pidió perdón. Desde ese día
no había otro que trabajara como la abeja haragana. Esto ha sido un breve
resumen de la obra la abeja haragana.
HORACIO QUIROGA FORTEZA
Clases virtuales jueves 16 de Abril 2020.
Español ciclo 3
Tema: Categorías gramaticales.
Ejercicios.
1. Escribe a continuación la persona, el número y el tiempo de los siguientes verbos.
VERBOS
|
||||||||
·
Subo
|
||||||||
·
Gritabas
|
||||||||
·
Limpiaron
|
||||||||
·
Dormiremos
|
||||||||
·
Merendar
|
||||||||
·
Canté
|
||||||||
·
Saltarás
|
||||||||
·
Vemos
|
||||||||
·
Cambiado
|
||||||||
2. Escribe el verbo de cada oración y
el tiempo al que corresponde.
|
- Las flores florecen en
primavera.
- Pedro escribe. - Mamá
llega de viaje.
- Trota el caballo.
- Los caballos beben.
- Los moros guerrean.
- Yo no quiero.
- La abuela madruga.
- No viene nadie.
- Hoy salgo a la calle.
- Bebemos vino.
4. Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo escribir:
- Si tuviese papel
______________ una carta
- Si _______________
pronto la carta, tendremos tiempo.
- No ________________
esta carta, me dijo mi padre.
- Cuando
__________________ usted a su amigo, salúdelo.
- Dije que
___________________ usted una carta.
5.
Escribe el verbo entre paréntesis en el tiempo o los tiempos adecuados.
a)
Aunque no (comprender) ..................... algo, podrás entender el texto.
b)
Debes ir a que te (examinar) ..................... un médico el ojo.
c)
Mientras tú (cumplir) ..................... con tu parte todo (marchar)
..................... bien, de modo que no te descuides.
d)
Cuando la policía (presentar) ..................... todas las pruebas, se
(solucionar) ..................... el caso y pudo darse por cerrado.
e)
Lo haré como me (dictar) ..................... mi conciencia.
f)
Si siempre (desayunar) ..................... bien, la mañana es más provechosa.
g)
Si el grifo (gotear) ..................... hoy, (llamar) .....................
al fontanero.
h)
Se (asombrar) ..................... cuando te vea aquí.
i)
Mi padre quiere que yo (abandonar) ..................... mis malas costumbres.
Clases virtuales lunes 20 de Abril 2020.
Español ciclo 3 Docente Deysi Cisneros
Tema: categorias gramaticales.
1. Revisar tarea preposiciones.
2. Adjetivo: acompaña
al sustantivo, para determinarlo o calificarlo, expresa características
del sustantivo. Ej. Juan es alto…
Tradicionalmente los adjetivos se clasifican en dos grupos:
Los
adjetivos determinativos, que concretan o limitan la extensión del sustantivo, y
expresan una relación de la persona, animal o cosa respecto al espacio, por
ejemplo, la posesión, la cantidad, etc.: mi coche, muchos alumnos,
esa chica.
Los
calificativos, que expresan propiedades o circunstancias de la persona,
animal o cosa nombrada por el sustantivo: la casa grande, un chico alto,
una buena nadadora, el profesor enfermo.
Practica lo
aprendido sobre el adjetivo con algunos ejercicios.
A. Identifica los adjetivos de
estas oraciones e indica a qué sustantivo acompañan:
- El niño
tiene el pelo rubio.
- Estuvimos
en un hotel pequeño.
- Mi
padre es un gran lector de novelas policiacas.
- Su casa
tiene un salón muy amplio.
B. Recuerda qué es un adjetivo y cómo pueden ser el género
y el número. Ahora, en el siguiente ejercicio, subraya el adjetivo que acompaña
al sustantivo y escribe al lado su género y número:
.
gato negro . jarrón roto . niño dormido
. cielo gris
. agua limpia
. laboriosas abejas . bebé alegre
. muñeco bonito . persona agradable . rubia cabellera . jardín florido . frondoso árbol
. cansado obrero . - hombre fuerte
. dolor intenso
C. Piensa en tu habitación. Escribe cinco sustantivos de
objetos o muebles que tengas. Después escribe dos adjetivos de cada uno de
ellos.
D. Recuerda la clasificación de los adjetivos. Forma 8
oraciones, cada una con un adjetivo distinto en determinativo o calificativo.
E. En los siguientes textos rodea de rojo los adjetivos y de azul los sustantivos: clasifícalos.
El
conejo es un animal pequeño, de mirada asustada y largas orejas. Sus largas y
fuertes patas traseras hacen del conejo un animal veloz.
La
prehistoria es la etapa más antigua de la historia del hombre. Durante ella los
hombres eran cazadores y recolectores de plantas. También eran nómadas, es
decir, no tenían sitio fijo para vivir. Llegaron a utilizar armas de piedra pulida.
El descubrimiento del fuego les facilitó: comida cocinada, importante seguridad
frente a las fuertes amenazas de los animales y un agradable calor durante las
frías temperaturas.
Clases virtuales Miercoles 22 de Abril 2020.
Español ciclo 3 Docente Deysi Cisneros
Tema: categorias gramaticales.
1. Revisar tarea preposiciones.
2. Adverbio:
Modifica al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Acompaña al verbo. Ej. "‘bien’, ‘sí’, ‘pronto’ o ‘aquí’ son
adverbios"
La gramática española clasifica
los adverbios por lo que significan:
Tiempo
Ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, luego, ya, ahora,
frecuentemente, antes…
Lugar
Aquí, ahí, allí, allá, acá, cerca, lejos, arriba,
abajo, delante, detrás, enfrente, encima, debajo, donde, antes…
Modo
Así, bien, mal, cuidadosamente, mejor, peor, como…
Cantidad
Mucho, poco, más, menos, bastante, nada, cuanto…
Afirmación
Sí, claro, bueno, obviamente, también…
Negación
No, tampoco, nada, apenas, jamás, nunca…
Duda
Quizá, probablemente, seguramente, acaso…
Exclusión, inclusión
Demás, inclusive, aún…
Ejemplos:
·
Como tranquilamente en casa.
·
El bolso lo encontraron debajo del coche.
·
María es muy guapa.
·
Escribió el artículo realmente mal.
·
Verdaderamente, no supuse que ellos iban a actuar tan mal.
·
Probablemente, salió de casa sobre las once y llegó tarde a trabajar.
2.
Preposición: Las preposiciones son palabras invariables que sirven de nexo entre
las diferentes partes de una oración e introducen complementos.
Las preposiciones en español son: a, ante, bajo, cabe, con, contra,
de, desde, durante, en , enter, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin,
so, sobre, tras, versus y vía.
Las preposiciones no suelen tener una correspondencia exacta entre los
idiomas, por lo que es recomendable aprenderlas bien: ayuda leer mucho en
español y estudiar estas palabras de memoria con alguna oración de ejemplo.
Ejemplo
Sergio ha trabajado hoy de 8 a 16
horas. Después del trabajo, se ha ido a casa.
Delante de la puerta, se ha dado cuenta de que
se había olvidado las llaves en el trabajo. Para poder
entrar dentro de la casa, ha tenido que buscar la
copia de las llaves que está escondida debajo
de la maceta encima de la puerta detrás
de la casa. ¡Menos mal que las llaves estaban allí! Así, Sergio ha
podido entrar a su casa.
Clases virtuales Jueves 23 de Abril 2020.
Español ciclo 3 Docente Deysi Cisneros
Tema: categorias gramaticales.
1. Revisar tarea preposiciones.
2. Ejercicios
Construya una nueva oracion. Subraya
la preposición y reemplacela para expresar lo contrario.
·
Mi lugar de trabajo está cerca de mi
casa.
·
El coche de mi madre está a la
izquierda del semáforo.
·
El concierto empezó antes de las
21:00 horas.
·
La chica estaba delante del perro.
·
La revista está encima de la mesa.
3. Escribe la preposición correcta
para cada oración.
· Mis padres están _____________ el
teatro.
·
Para entrar al concierto tendréis que
esperar ___________las 21 h.
·
Creo que el collar no es _____________
oro.
· He quedado ____________Raquel para ir
a la playa.
·
_____________ las noticias, la semana
que viene va a llover sin parar.
·
Llamé ________________ teléfono para
preguntar por el puesto de trabajo.
·
El libro que compré es
_________________ ti.
- Vi un documental que hablaba
_________ fenómenos paranormales.
- Se escondió _____ las cortinas _____
que no lo viera su hermana.
- Todo lo que hice, lo hice _____ ti.
- ¿Podrás tenerme el coche listo ______
el fin de semana?
- _________ que no me dé el dinero, no
le compraré el libro.
4. Seleccione la
opción correcta:
1. El coche giró y se dirigió ... ..la
plaza.
a) hacia
b) hasta
2. He comprado este disco ... ..Pepe.
a) para
b) por
3. He dejado las llaves ... la mesa
a) sobre
b) entre
4. Estuve trabajando ... la
medianoche.
a) durante
b) hasta
5. Mi casa está ... la boca del
metro.
a) en
b) junto a
6. La carne estaba tan dura que no se
podía cortar ni ... el cuchillo.
a) con
b) por
5. Lee el siguiente texto y
señala con rojo las preposiciones.
La lectura
tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los
niños. Desde hace unos años se está notando un creciente interés de los padres
por la lectura de sus hijos, quizá porque saben —se les dice así desde los
medios de comunicación— la relación que existe entre lectura y rendimiento
escolar. Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial
formativo de la lectura va más allá del éxito en los estudios; la lectura
proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación
de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo. La lectura constituye un
vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la
adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.
Clases virtuales lunes 27 de Abril 2020.
Español ciclo 3 . Docente Deysi Cisneros
Tema: categorias gramaticales.
Conjunción:
palabra o conjunto de
ellas que enlaza proposiciones o oraciones. "‘y’,
‘o’ y ‘ni’ ‘porque’ y ‘aunque’.
Las
Conjunciones no tienen género ni número y por tanto pertenecen al grupo de
palabras Invariables.
En función del
tipo de enlace que realicen, las Conjunciones pueden ser Coordinantes o
Subordinantes.
Conjunciones Coordinantes
Las
Conjunciones Coordinantes se utilizan para unir oraciones, sintagmas o palabras
de igual categoría sintáctica y pueden ser:
Copulativas:
(Y, e, ni, que) Sirven para introducir elementos que se acumulan.
Ej. Pedro y
María son amigos. Antonio no estudia ni juega.
Adversativas:
(Pero, mas, aunque, sino, siquiera) Introducen elementos que se contraponen.
Ej. Jugaremos
el partido aunque llueva. Él estudia pero no rinde.
Disyuntivas:
(O, u, ora, sea, bien) Indican una elección entre dos o más opciones.
Ej. ¿Vienes al
cine o te quedas?. ¿Me dejas siete u ocho folios?.
Distributivas:
(Ya...ya, cerca...lejos, éste... aquél) Introducen alternancia.
Ej. Ya estudia
en su cuarto, ya en el salón.
Conjunciones Subordinantes
Las
Conjunciones Subordinantes se utilizan para unir oraciones de distinta
categoría sintáctica, de manera que una está subordinada a la otra y pueden
ser:
Causales:
(Pues, porque, puesto que, ya que) Indican la causa o motivo de lo expresado.
Ej. Lo sabía
pues había estudiado. No pudo jugar porque tenía fiebre.
Comparativas:
(Como, más que, igual que, menos que, así como) Establecen una comparación.
Ej. Ana es
guapa como su madre. Antonio es más alto que su padre.
Condicionales:
(Si, con tal que, a menos que, dado que, siempre que) Indican condición.
Ej. Aprobarás
el examen si estudias. Puedes comprar siempre que tengas dinero.
Concesivas:
(Aunque, a pesar de que, si bien, por más que, por lo tanto) Señalan una
dificultad que no impide que se produzca la acción.
Ej. Iremos al
partido aunque llueva. Veremos la película a pesar de que la tele se ve regular.
Consecutivas:
(Así, luego, tan, tanto que, conque, así que) Establecen una consecuencia de lo
expresado.
Ej. Jugaste
mucho así que estás cansado.
Finales:
(Para, porque, a que, para que, a fin de que) Señalan la finalidad o el
objetivo de lo expresado.
Ej. Prepara el
examen para que saques buena nota.
Temporales.
(Cuando, mientras, antes, apenas, en cuanto, antes de que) Establecen una
circunstancia temporal.
Ej. Salimos de
clase cuando anochecía.
Ejercicios.
1. Elige la
conjunción o locución conjuntiva correctas (sin que, porque, para que, como,
antes de que) para unir las
siguientes oraciones.
·
Como frutas__________
es bueno para la salud.
·
Zoe peina a su muñeca _________________ su madre le enseñó.
·
El gato maúlla ____________ lo cojas en brazos.
·
El ladrón salió de la casa _____________ los que estaban durmiendo se despertasen.
·
Robó el dinero ____________ nadie se enterase.
2. Une estas
dos oraciones para formar una sola.
·
Estoy enferma. No iré a trabajar mañana..
·
Pregunté a mucha gente. Nadie me pudo ayudar.
·
Tengo que trabajar. No tengo ganas..
·
Vienes a visitarme. Te enseñaré mi colección de
sellos..
·
Te espero. Tú vienes..
·
Vuelves de vacaciones. Llámame..
·
Tienes tiempo. Vamos al restaurante..
·
Llueve. Se quedan en casa..
·
Me das un libro. Puedo leer.
·
El libro será enviado mañana. Yo lo pienso.
3. En las siguientes oraciones señala la conjunción e
indica que clase es.
·
Mi padre me
había explicado con mucha claridad cómo se divide por tres cifras, así que me fue muy bien en el
examen.
·
Iré a ver la
película de superhéroes, aunque no
tenga ganas.
·
Encontramos
nuestra casa tal como la dejamos antes de irnos de
vacaciones.
·
Estudié todo
el fin de semana, sin embargo,
me quedaron temas sin abordar.
·
Nos fue bien
en la final del torneo a pesar de
que el arquero estaba dolorido.
·
Cubrió todos
los muebles cerca a la hora de su
cumpleaños.
·
Los vi muy
contento a pesar de que no
les fue muy bien en el partido.
·
Mi
cumpleaños es mañana, pero lo
festejo el domingo.
·
No me gusta
el helado de banana ni el
de frutilla.
·
Estamos
contentos por el partido, aunque hayamos
empatado.
·
Hice toda la
tarea el fin de semana, a fin de tener
el fin de semana libre.
·
Podrás ir a
jugar con tus amigos si terminas
la tarea de Lengua.
·
La profesora
nos pidió un mapa político de Europa puesto
que vamos a aprender las capitales.
·
Iré a
caminar más tarde si deja
de llover.
·
Me llamó por
teléfono mientras me
bañaba.
·
No voy a
poder ir a jugar al fútbol el domingo porque me doblé el tobillo.
·
Me fue muy
bien en los dos exámenes, conque no
tendré que rendir el final.
·
Fui a la
panadería por algo dulce antes de
que llueva.
·
Te ayudaré
con la tarea siempre que me
prestes atención.
·
Logramos
juntar el dinero que nos habíamos propuesto, de manera que viajaremos a la montaña a fin de año.
·
Traje los
ingredientes para que hagamos
la torta.
3. Redacta un
un texto de tres párrafos haciendo uso correcto de las categorías gramaticales
y su concordancia en cada oración.
Clases virtuales lunes 29 de Abril 2020.
Español ciclo 3 . Docente Deysi Cisneros
Tema: categorias gramaticales.
Las interjecciones son
palabras que expresan sentimientos muy vivos, de dolor, de alegría, de
tristeza, etc. Podemos decir que son reacciones del hablante que se
materializan a través de la palabra. Estas palabras van siempre entre signos de
exclamación. oh!, ;ay!, ;ah!, ;bah!, ;uf!, ;zas!, ;hala!, etc.
CLASES
DE INTERJECCIONES.
Interjecciones
Propias: o
Primarias Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que sólo se han
creado para expresar emotividad, ¡ay!, ¡uf!, ¡eh!, ¡hala!, etc. y, por lo
tanto, sólo pueden ser interjecciones.
Interjecciones
impropias:
Éstas proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo, etc., pero se
utilizan como interjecciones. ¡ojo! ¡cuidado! ¡bravo! ¡magnífico! ¡oiga! ¡vaya!
¡narices! ¡estupendo! ¡formidable!
1. Señala a qué clase (propias
o impropias) pertenecen las interjecciones que aparecen en las oraciones
siguientes: ¡Ay! ¡Qué dolor de pies tengo! ¡Atención! ¡Peligro! ¡Socorro! ¡Se
ahoga un anciano! ¡Olé la gracia! ¡Bravo! ¡Este bailarín es genial! ¡Oh! ¡Qué
susto me ha dado usted! ¡Bah! ¿Tendrá todavía un millón de dólares a salvo!
¡Ah! ¡Entonces es cierto el rumor! ¡Viva!
2. Localice en el texto las
diferentes clases de palabras: sustantivos, adjetivos, determinantes,
pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones.
En tres o cuatro días, la nieve se
deshizo por completo. El agua del deshielo destruyó en las cunetas los últimos
taludes y las calles quedaron inundadas por el barro. Al mismo tiempo, las
casas comenzaron a enseñar sus muñones mutilados y sus huesos. Bajo el manto
uniforme de la nieve, Ainielle había recobrado la imagen homogénea de otro
tiempo, pero, ahora, junto a las grietas y las ruinas más antiguas, el sol
desenterraba los fieros desgarrones que aquel último invierno había producido
en muchas casas. Unas aparecían mordidas por el viento, con los tejados
reventados y las paredes cuarteadas por crueles hendiduras. Otras, más viejas y
más tiempo abandonadas, como la de Juan, habían sucumbido definitiva y
finalmente a su derrota y ahora yacían en el suelo convertidas en un montón de
piedras y maderas corrompidas por la nieve. Yo vagaba entre ellas recordando a
sus dueños, entraba en los portales y recorría las habitaciones arrasadas como
un general loco que regresara en solitario a las trincheras. Una mañana, el sol
desenterró también la sombra de Sabina bajo el barro [...]. La perra se detuvo
de repente, se quedó completamente inmóvil en medio de la calle y comenzó a
ladrar, nerviosa y asustada, como si hubiera descubierto el rastro de una
víbora.
Julio Llamazares, La lluvia amarilla.
3. Redacta un
un texto de tres párrafos haciendo uso correcto de las categorías gramaticales
y su concordancia en cada oración.
Clases virtuales jueves 30 de Abril 2020.
Español ciclo 3 y 4.
Tema: La oración y clases de oraciones.
LA ORACIÓN GRAMATICAL
La oración es la unidad mínima de comunicación, de sentido completo, que presenta como forma más perfecta e independiente la unidad de sujeto más predicado.
Los cuatro carteles nos transmiten mensajes. En "El museo permanece cerrado los lunes" hay un sujeto (el museo). En "Guarden silencio" también hay un sujeto elíptico o no expreso (ustedes). Estos dos mensajes forman oraciones gramaticales. En "Cerrado los lunes" no hay sujeto y en "Silencio, por favor" no hay sujeto ni predicado expreso. Son frases pero no oraciones gramaticales.a) Oración gramatical es la expresión de un juicio o pensamiento completo. La parte de la Gramática de la Lengua que estudia las oraciones se llama Sintaxis. Ejemplos: la luna no salía, Manolo es estudioso, Juan trabaja en una fábrica.
b) La frase es una expresión que no tiene sujeto ni predicado. Ejemplos: silencio, por favor; cerrado los lunes; éxito de los atletas españoles en Barcelona.
1. Señala si estas expresiones son oraciones o frases:
· Miguel hace la comida
· Fiestas en Teruel
· Mañana iremos al parque
· pase usted primero, por favor
· Venta de billetes
· ¡El tren!
Elementos de la oración
Los elementos de la oración gramatical son dos: sujeto y predicado.
a) Sujeto es la palabra o grupo de palabras que indican la persona o cosa de la que afirmamos o negamos algo. Ejemplos: Arturo estudia la lección (sujeto: Arturo), el perro corre por el campo (sujeto: el perro), ven a verme (sujeto elíptico o no expreso: tú).
b) Predicado es la palabra o grupo de palabras que expresan lo que afirmamos o negamos del sujeto. Ejemplos: Arturo estudia la lección (predicado: estudia la lección), el perro corre por el campo (predicado: corre por el campo), ven a verme (predicado: ven a verme).
2. Indica el sujeto y predicado de las siguientes oraciones.
· Pedro hace un dibujo
· Pedro hace un dibujo
· Montse prepara la comida
· Montse prepara la comida
· El precio del petróleo volverá a subir
· El precio del petróleo volverá a subir
Oraciones simples y compuestas
Son oraciones simples aquellas que tienen una sola forma verbal y, por tanto, un solo predicado: María tiene muchos amigos.
Son oraciones compuestas aquellas que tienen más de un verbo en forma personal y, por tanto, tienen más de un predicado. Cuando llegue Juan, llámame por teléfono.
3. Subraya los verbos conjugados. Escribe S, si la oración es simple y C, si es compuesta.
____1. ¿Por qué me dijiste que no querías más?
____2. El concierto quedo maravilloso y tu cantaste muy bien.
____3. Yahaira llego y saludo a todos.
____4. Vamos a casa de doña Pilar, la tía de Moncho.
____5. ¡Visitaste el Barrio Chino de los Ángeles.
____6. Por favor, sírveme el café.
____7. Nelly acepto la invitación, pero se fue temprano.
____8. El pernil estaba riquísimo; a la gente le encanto.
____9. Vayamos a Río Grande, a montar a caballo.
____10. Gozaran mucho cuando lleguen al parque.
____11. Se rompió la pierna en el juego de pelota.
____12. ¡Que hermoso poema recitaste anoche!
4. Escribe dos oraciones simples y dos compuestas. Luego, encierra en un círculo los verbos conjugados.
Simples:
Compuestas:
5. Completa las siguientes oraciones simples para convertirlas en oraciones compuestas.
1. Estaré en la playa todo el día
2. No sabemos que pasara mañana
3. Siempre me ha gustado hacer deportes
4. Recogeré mí cuarto hoy
5. Debemos combatir la discriminación
6. Este verano, visitaremos la vieja Europa
CICLO 4 Español
Tema: Lectura capitulo cinco (5) novela Robin Hood.
Actividad: Realiza un diálogo donde se identifiquen los personajes del capítulo 5 de la novela Robin Hood.
Tarea: Leer capitulo 6 y 7 de la novela Robin Hood.
FECHA: 19 DE MARZO 2020
FECHA: 19 DE MARZO 2020
TEMA: Lectura novela Robin Hood.
Actividad: Al igual que los juglares y trovadores que aparecen en la novela, propongo a los alumnos que conviertan “Las alegres aventuras de Robin Hood” del cap. 6 y 7 en una canción, una poesía, un poema, una trova, unas coplas…
TAREA
Leer todos los siguientes capítulos que faltan de Robin Hood para trabajar la única actividad que queda de la lectura de esta importante obra del género narrativo.
Leer todos los siguientes capítulos que faltan de Robin Hood para trabajar la única actividad que queda de la lectura de esta importante obra del género narrativo.
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
25 DE MARZO DE 2020
Español ciclo 4.
Miércoles 25 de marzo.
Tema: Lectura Novela
Robin Hood
Actividad.
|
CICLO 5 ESPAÑOL
LA ARGUMENTACIÓN ES LA NECESIDAD DE MOSTRAR LA VALIDEZ DE SU PUNTO DE VISTA SOBRE UN TEMA.
ANALIZA CRÍTICAMENTE Y EXPRESA TU OPINIÓN SOBRE EL SIGUIENTE TEMA
“Adolescente en Holanda que no superó trauma por agresiones sexuales y violaciones cuando era niña y que oculto durante años por "miedo y vergüenza" organizó su propia eutanasia”. Teniendo en cuenta que la eutanasia está asociada al final de la vida sin sufrimiento.
a. ¿Estás de acuerdo que en casos como el de Noa Pothoven se otorgue el derecho al suicidio asistido (eutanasia)?
b. ¿Por qué?
c. Escribe tres argumentos para defender tu posición.
TAREA: Investigar la estructura de la argumentación. Enviar al correo.
FECHA: 19 DE MARZO 2020
TAREA
FECHA: 19 DE MARZO 2020
ESPAÑOL CICLO 5.
TEMA. ”EXPONGO MIS RAZONES” La argumentación.
Actividades.
1. ¿Por qué es importante aprender a expresar mi opinión y respetar la de los demás?
2. DIFERENCIANDO HECHOS DE OPINIONES
En nuestra comunicación diaria, constantemente estamos dando cuenta de hechos o acontecimientos y de la opinión que nos merecen esas acciones o quienes las ejecutan. Un HECHO es una acción o acontecimiento observable, constatable mediante los sentidos o evidencia documentada. En contraste, una OPINIÓN es un juicio de valor, emitido desde nuestro parecer, a la luz de nuestras creencias o referentes ideológicos.
Ejemplos: “Tengo cita con el médico a las cinco de la tarde" (es un hecho, porque está dando información objetiva, fácilmente demostrable. "La doctora Pérez es una bellísima persona" (es una opinión, puesto que está dando cuenta de un juicio de valor; es posible que alguien no la considere como tal).
En el siguiente listado de oraciones o sentencias, clasifica cada una como hecho u opinión.
· La fiesta está aburrida.
· El ladrón huyó, corriendo, calle abajo.
· Juan y Pedro visitan a sus abuelos en Cartagena.
· Juan es un buen nieto, generoso y amable
· Sujetos presos por crimen quedaran en prisión preventiva .
· El Pibe Valderrama rechazo las disculpas de Maradona.
· Viene jugando bien, es un jugador bastante potente.
· Ministro dice que la situación energética es extraordinariamente delicada.
3. Responde de manera individual: ¿qué es un texto argumentativo y cuál es su propósito?
TAREA
Desarrolla los siguientes cuestionamientos con ayuda de tus familiares
ACTIVIDAD EN CASA.
Visita el siguiente enlace http://www.youtube.com/watch?v=MO_Evbf5CIU, o ingresa a www.youtube.com, escribe: Ejemplo del Discurso argumentativo. Y responde:
1. ¿Quiénes participan en la discusión?
2 ¿En qué se basa dicha discusión?
3 ¿Qué argumentos presentan ambos personajes?
¿Existe la posibilidad que los medios de comunicación influyan en la manera como las personas perciben la situación de un país?
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
25 DE MARZO DE 2020
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
25 DE MARZO DE 2020
Español ciclo 5.
Miércoles 25 de marzo.
Tema: La
argumentación.
Actividades.
1. Desarrolla el siguiente
planteamiento argumentativo acerca de la influencia de la tienda escolar en la
obesidad infantil.
“Alerta escolar sobre la obesidad en los niños
en edad escolar “
a) Punto de discusión: ¿Te parece que
los estudiantes consumen en la tienda escolar alimentos saludables y
nutritivos? A favor ______ En contra ______
b) TESIS: Escribe tu opinión con respecto al tema:
_____________________________________________________________________________
c) ARGUMENTOS: Existen distintas opiniones con respecto a
este tema. Algunos están a favor y otros en contra. Para convencer a los demás
frente a una determinada posición, debes usar argumentos, es decir razones que
apoyen tu posición.
Señale
con una (A) tres argumentos que
consideras los más apropiados para justificar la importancia de comer saludable
y nutritivamente en la tienda escolar.
____ No se puede eliminar la comida chatarra,
se debe aprender a comer sano.
____ Los colegios deben promover una
alimentación saludable.
____ Hay una gran variedad de alimentos ricos y
saludables a la vez.
____ La comida nutritiva produce obesidad.
____ La comida nutritiva ayuda a estudiar mejor
y tener más energía.
____ Comer cosas ricas con moderación no hace
mal.
____ Hace mal comer un refrigerio en el
descanso.
____ Pocos estudiantes comprarían, si sólo se
venden alimentos saludables.
____ Las
gaseosas son recomendadas por los nutricionistas.
d) CONCLUSIÓN: Escribe las conclusiones que
resumen tu posición frente a la problemáticas planteada.
2. Ordena
el siguiente texto y Escribe al frente
de cada párrafo: Tesis, argumento 1, argumento 2, argumento 3, y conclusión.
______________
Bebidas, papas, fritas y dulces son ricos en grasas y producen
sobrepeso. ______________ Según
expertos, una porción de lácteos, otra de cereales y una de frutas es la ideal
para un apropiado refrigerio. ______________
Sería bueno que en la tienda escolar se venda sólo refrigerios
saludables. ______________ Estas razones
confirman la importancia de que la tienda escolar debe vender sólo refrigerios
saludables, con ellos los niños comerían más sano y saludable. ______________ Entre el 20% y el 30% de los estudiantes
tiene algún grado de sobrepeso.
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
26 DE MARZO DE 2020
Español ciclo 5.
Tema: La argumentación.
Actividad.
1. Dada la
siguiente tesis, escribe tres argumentos para defenderse ante tus padres, que
no están muy dispuestos a aceptarlas:
“Quiero
llegar el sábado por la noche una hora más tarde de lo habitual”
2. El
fenómeno del “botellón” ha dado mucho que hablar en estos últimos tiempos. Pues
este fenómeno se trata de una reunión masiva
de jóvenes de entre 13 y 26 años fundamentalmente, para consumir grandes
cantidades de bebida alcohólica que han adquirido previamente en comercios,
escuchar música y hablar. Las
autoridades lo han prohibido aduciendo algunas de estas razones:
- · Las plazas y parques se ensucian mucho.
- · El ruido hasta altas horas de la madrugada molesta a los vecinos.
- · El consumo abundante de alcohol perjudica seriamente la salud.
- · Si se consume alcohol en la calle, los bares pierden parte de sus ingresos.
a. ¿Cuáles de estos argumentos
consideras que son adecuados para defender la tesis de la prohibición del
“botellón” y cuáles no? Justifica tus respuestas.
b. Añade dos argumentos más a favor de
la tesis que propone prohibir el botellón.
3. Relaciona las siguientes frases con
el tipo de argumento que se emplean:
MAYORÍA -
UTILIDAD - ÉTICO
- HEDONISTA (placer).
·
Todos los médicos advierten que las drogas son
peligrosas.
·
Lees es un placer.
·
Veo ese concurso de la televisión porque
aprendo vocabulario.
·
Dos tercios del claustro de profesores votaron
a favor de la jornada continua.
·
El respeto y la tolerancia ayudan a la
convivencia.
·
Juego al fútbol porque me divierto.
·
Juego al fútbol porque así mejoro mi forma
física.
·
Ayudo a mi amigo en clase porque hay que ser
buen compañero.
·
Oigo música en el metro para no aburrirme.
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
30 DE MARZO DE 2020
Español ciclo
5.
Tema: La
argumentación.
Actividad.
1. Lee los
siguientes argumentos y decide cuáles de ellos son persuasivos. Sustituye los
que no lo sean por otros que tengan más fuerza. EJEMPLO: El tabaco perjudica
seriamente la salud. El argumento es suficientemente persuasivo pero puede
quedar más claro el mensaje diciendo: “FUMAR MATA”. Es claro, conciso y
efectivo.
Los jóvenes no nos esforzamos en hablar bien para que nuestros
amigos no se rían de nosotros
Es
condenable que se conduzca tan rápido por las carreteras porque es una de las
causas más frecuentes de accidentes de tráfico.
Leer
fomenta la creatividad y enriquece el vocabulario.
Hay
que ahorrar agua para evitar las restricciones en época de sequía.
2. Aquí tienes ideas que han salido de
dos redacciones diferentes, ambas relacionadas con la escuela. Una habla de la
polémica sobre el velo islámico en
los institutos públicos franceses y la otra sobre los exámenes.
a. Separa las ideas que pertenecen a
cada tema.
‐ La educación transmite unos contenidos y unos valores comunes a
todo el mundo
‐ Los padres tienen derecho a conocer cómo van sus hijos en la
escuela
‐ En Francia una ley prohíbe llevar el velo islámico en los
institutos públicos
‐ Los alumnos se quejan por tener demasiados exámenes
‐ Algunos profesores les dan la razón
‐ Es necesario tener un método de evaluación objetivo
‐ Hay muchas cosas que se aprenden pero que no se pueden poner en
un test
‐ Es necesario tener imaginación para solucionar el problema
‐ Los alumnos defienden su derecho a vestir como quieran
‐ Las leyes deben proteger la libertad individual
‐ El velo puede ser un símbolo de machismo
‐ Los padres no se ponen de acuerdo sobre la cuestión.
b. Intenta reconstruir los dos textos
siguiendo la estructura típica de un texto argumentativo:
·
Introducción del problema
·
Exposición de los argumentos de una parte
·
Argumentos contrarios
·
Conclusión
c. Por último redacta tu texto
expresando tu propia opinión sobre uno de los dos temas (el velo islámico y los
exámenes). El texto debe ajustarse al esquema anterior, empezando por los
argumentos que quieres rebatir. Escribe un mínimo de 150 palabras.
CLASES
VIRTUALES 01 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 5. DEISY CISNEROS
TEMA: LA ARGUMENTACIÓN
ACTIVIDAD.
1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
Limpiar
las gradas
Los
insultos racistas se han convertido en moneda corriente en los estadios de
fútbol. Desde las gradas se abuchea a los jugadores de color –a los del equipo
contrario- con insultos repugnantes o con imitaciones denigrantes. Son imágenes
que cualquier aficionado que acude a un campo de fútbol o sigue un partido por
televisión presenciará, sin duda, con mucha frecuencia.
El
último episodio remite al intento del futbolista del Barcelona Samuel Eto’o de
abandonar el campo de La Romareda tras sufrir continuos insultos y vejaciones
de una parte de los espectadores. El Comité de Competición ha impuesto una multa
de 9.000 euros al Zaragoza, que se antoja moderada si se tiene en cuenta el
revuelo provocado la elevada probabilidad de que en algún momento la
persistencia de los insultos y cánticos racistas cause algún problema deportivo
o de orden público de mayor gravedad.
Para
acabar con las actitudes racistas se requiere tiempo, determinación y la
colaboración de una mayoría social que sin duda repudia activamente esta lacra
social. Hay modelos de actuación en Europa que han funcionado con eficacia para
erradicar el mal. Por ejemplo, en el Reino Unido u Holanda. Pero para que estos
resortes funcionen las autoridades deben transmitir a la sociedad el mensaje
rotundo de que se actuará sin contemplaciones contra las actitudes racistas. Si
es necesario, deben interrumpirse los partidos – los árbitros están facultados
para ello; si es necesario, deben cerrarse los campos de fútbol; y si es
necesario debe identificarse a los ofensores y sancionarlos con multas
disuasorias. Resulta que hoy es necesario. Para que la grada no se convierta en
refugio y escaparate del racismo.
El País, 2 de marzo de 2006 (Adaptación)
¿Qué
tema se trata en este texto?
Explica
la tesis del autor, es decir, ¿qué actitud toma ante el tema que expone? Señala
el párrafo donde aparece la tesis.
Divide
en partes el texto (introducción, cuerpo de la argumentación y conclusión)
¿Qué
tipo de estructura sigue el texto: inductiva o deductiva? ¿Por qué?
¿Qué
clases de argumento utiliza el autor para apoyar su tesis? Escríbelos y
clasifícalos.
4. La igualdad
La principal fuente de inspiración de los escritores religiosos fue la Biblia, y en especial el libro poético más del antiguo Testamento: el cantar de los cantares. Este poema, lleno de sensualidad y esplendidas imágenes, ha sido atribuido al rey Salomón, y despertó el interés de muchos autores, entre otros, de fray Luis de León, quien realizo una traducción del original hebreo.
UN TEMA EXCLUSIVO: el amor divino
CLASES VIRTUALES 02 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 5. DEISY CISNEROS
TEMA: La argumentación.
ACTIVIDAD.
1. ¡Habla de frente!...
A través de un video debes documentar tu punto de vista sobre uno de los
siguientes temas que aparecerán a continuación.
A continuación
encontrarás una selección de temas de interés sobre los cuales básicamente
debes compartir ideas o mejor su punto de vista, defendiendo desde una posición
bien sea a favor o en contra.
Estos temas están pensados para personas con un nivel
de secundaria e incluso universitario.
1. La estigmatización
de las personas con trastornos mentales y neurológicos
La salud mental y la existencia de alteraciones y
trastornos es un tema sobre el que no suele hablarse en la sociedad. ¿Por
qué se habla tan poco de ello? …
2. La pena de muerte
Un tema de debate algo más típico que el anterior. La
pena de muerte sigue siendo aplicada en numerosos países del mundo. Algunas
personas la consideran necesaria y justa, otros poco más que un crimen cometido
en la búsqueda de venganza.
¿Debería seguir vigente? ¿Es ética su aplicación? ¿Por
qué algunos países la aplican y otros no? ¿Qué ocurre si se condena a
un inocente?
3. La inmigración ilegal
Otro tema de debate es el de la inmigración ilegal. ¿qué
la produce? ¿que debería hacerse al respecto? ¿cómo debería regularse? ¿Qué
piensa de las diferentes medidas que se han tomado a lo largo de la historia? …los
riesgos y ventajas que pueda suponer la entrada no regulada de personas en el
país o el trato que se les da social y legalmente a los inmigrantes ilegales.
Desde hace décadas la sociedad ha ido
avanzando en la búsqueda de tolerancia y aceptación de las diferencias interpersonales.
Poco a poco, se ha ido buscando y consiguiendo la integración y la igualdad de
derechos de diferentes colectivos antes discriminados (la mujer, las
diferencias etnias y razas o la comunidad LGTB).
Pero podemos preguntarnos: ¿hemos llegado a una
verdadera igualdad o aún queda mucho camino por recorrer? ¿Ocurre lo mismo en
todas las partes del mundo? Este tema es ampliable a diferentes ámbitos, como
la mujer en el mundo laboral, el matrimonio entre personas del mismo sexo o el
racismo.
5. La eutanasia
El derecho a la muerte digna y al suicidio asistido.
El hecho de que una persona o sus allegados puedan decidir morir en determinadas
circunstancias de las que la persona no va a conseguir salir, tales como el
coma irreversible o enfermedades que causan gran dolor y sufrimiento.
Su uso para evitar el sufrimiento del paciente, la
ética y/o legitimidad de dicha práctica - quién debería tomar la decisión en
caso de que el paciente no pueda manifestar su opinión y los límites que
deberían imponerse a su uso son aspectos altamente controvertidos incluso hoy
en día.
7. La experimentación animal
Medicamentos, cosméticos y otros elementos deben ser
testados antes de poder comercializarse por tal de comprobar sus efectos.
Tradicionalmente se ha empleado en laboratorio a diversos animales para
comprobar dichos efectos, e incluso si hoy en día disponemos de pieles
sintéticas para probar elementos como los cosméticos se siguen empleando otros
seres vivos en la experimentación e investigación.
¿Es necesaria la experimentación animal? ¿Se lleva a
cabo con ética? ¿Qué utilidad tiene si al fin y al cabo se testan en un tipo de ser
que no comparte todas nuestras características?
8. La legalización de
la prostitución
La prostitución es ilegal en muchos países, estando
penada por ley. Sin embargo, se trata de un tipo de actividad con un elevado
nivel de demanda. El hecho de que sea ilegal supone un elevado nivel de
inseguridad para las personas que se dedican a ello, además de que al ser un
actividad demandada se facilita la creación de mafias y redes de explotación
sexual que pretenden beneficiarse de ello.
Si debería o no ser legal o que supondría tal
legalización para profesionales del sexo, clientes y la sociedad en general son
aspectos a comentar.
9. Las drogas en la sociedad
El consumo de sustancias psicoactivas es algo relativamente
frecuente en la sociedad actual. Muchas de ellas provocan severas adicciones y
efectos nocivos tanto a corto como a largo plazo. Algunos aspectos a discutir
pueden ser los siguientes: ¿por qué se consumen? ¿Qué efectos tienen? ¿Cómo se
ve socialmente su consumo?
10. Los estereotipos
sociales
Los estereotipos son un conjunto de ideas y creencias
prefijadas respecto a las características de determinados temas o
colectivos.
Los estereotipos pueden llevarnos a prejuzgar
a los demás y mantener actitudes que suponen un trato desigual inmerecido,
y debido a ello a veces actuamos como si conociéramos a quien no conocemos en
función de características que no han demostrado. De dónde proceden, porque se
producen y cómo combatirlos son aspectos a discutir.
11. El aborto
Se trata de un tema típico en diferentes debates y
tertulias. El hecho de abortar y lo que supone, la toma de la decisión
y los posibles efectos psíquicos que puede tener, las limitaciones legales
para abortar, hasta qué momento de desarrollo del feto es posible hacerlo,
aspectos éticos discutidos en lo referente a este tema y cómo los diferentes
sectores de la sociedad ven el hecho son aspectos a debatir.
12. La religión y la espiritualidad
Las creencias espirituales y religiosas han estado
presentes en el ser humano desde la antigüedad. Ritos, tradiciones y formas de
ver el mundo han surgido de ellas y han sido fuente frecuente de debate. La
utilidad que tienen las creencias religiosas, su utilización con diversos
propósitos, por qué algunas personas creen y otras no y los efectos que han
tenido las diferentes confesiones religiosas a lo largo de la historia puedan
dar origen a intensos debates.
CLASES VIRTUALES 13 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 5. DEISY CISNEROS
Tema: El renacimiento.
La
literatura renacentista.
El espíritu renacentista se
caracteriza por su inmensa curiosidad y por su apertura hacia todo lo
desconocido. Es por eso que los renacentistas españoles recibieron diversas
influencias externas. Entre ellas, podemos destacar las siguientes:
La influencia clásica, es decir, de
los escritores de la antigua Grecia y
Roma, que se inicia desde el prerrenacimiento. Esta influencia se manifiesta en
el gusto por los temas mitológicos y en la búsqueda de un estilo armónico y
equilibrado.
La influencia de los escritores
renacentistas italianos, Dante Alighieri, que había sido el autor preferido
durante el siglo XV, le cede el puesto a
Petrarca. De él procede el gusto por el paisaje y por la descripción del
sentimiento amoroso con un suave tono melancólico.
Junto a estas influencias externas
hubo un desarrollo de la traición
literaria castellana, como es el caso de los libros de caballerías que
siguieron el modelo del Amadis.
Temas
de la literatura renacentista
La producción literaria del
Renacimiento es vastísima y, por lo tanto, trata infinidad de temas. Entre
ellos, los más frecuentes son:
El amor. El Renacimiento se ocupa con especial
atención de la belleza del cuerpo humano y exalta la esfera de las sensaciones
que llevan al placer, en especial las que se producen a través de la vista y el
oído. Los autores del Renacimiento exaltan también el amor idealizado.
La naturaleza. La acción poética o
novelesca suele situarse en un paisaje muy idealizado, formado por ríos de
aguas siempre cristalinas, arboledas siempre frescas y verdes.... La soledad y
el silencio de este paisaje idílico y lleno de armonía es el marco apropiado
para el lamento amoroso. Todo este conjunto se convierte en un asunto de carácter simbólico que será incorporado como
tema en la literatura renacentista.
La mitología. El Renacimiento retoma
los mitos griegos. Los bosques, los ríos y las fuentes se pueblan de personajes
míticos que amparan los sentimientos de los personajes renacentistas.
El sentimiento religioso. La
paganización propia del renacimiento durante el reinado de Carlos V, se vuelve
religiosidad en la época de Felipe II. Los temas siguen siendo los mismos, pero
los escritores místicos los divinizan y los aplican a la exaltación del
sentimiento religioso.
La historia. Los acontecimientos del
momento se convierten en fuente de inspiración para muchos autores. Por
ejemplo, las narraciones de los sucesos de la conquista de América – llamadas
crónicas – dan lugar a muchas obras.
El mundo caballeresco. El gusto
literario de los lectores de la Edad Media, sobrevive a través de numerosos relatos: en muchos lugares sigue
vigente la novela de caballerías.
Sin embargo, muchas de estas novelas
no pasan de ser obras de muy baja calidad. Esta es una de las razones que
impulso a Cervantes a parodiarles en su Quijote.
La fugacidad de la vida. Y el
aprovechamiento de todo lo que puede producir placer. Este tema se conoce con
el nombre de Carpe Diem, expresión latina que significa “Aprovecha el día”, es
decir, se formula una invitación a disfrutar y a vivir la vida de una manera
muy intensa. La lengua literaria en el renacimiento
Naturalidad y selección son las palabras que
resumen el ideal estético del Renacimiento. La naturalidad y el afán de hacerse
entender fomentan el gusto por la expresión llana y sencilla, presente, por
ejemplo, en el Lazarillo de Tormes. Por otra parte, la lengua literaria alcanza
su mayor esplendor con la literatura mística. El tema de esta expresión
literaria es inefable, es decir, no se puede describir con palabras. Por esta
razón en las obras místicas es frecuente el uso de símbolos.
La armonía que el Renacimiento busca
en la naturaleza, en el hombre y en el arte se refleja también en la
literatura. Algunos aspectos de la
renovación literaria de este momento son los siguientes:
Se introdujeron nuevos tipos de
versos: el principal, sin duda, fue el endecasílabo, verso de 11 silabas, que
gustaba mucho por su flexibilidad y elegancia.
Así mismo, se compusieron nuevos
tipos de estrofas y de poemas: el más importante fue el soneto, cuyas raíces ya se encontraban en la
lírica medieval. El soneto es una composición
poética de gran musicalidad formada por catorce versos endecasílabos. A
Partir del renacimiento hasta la actualidad, el soneto es la forma poética mas
cultivada por los poetas.
Se iniciaron nuevas fórmulas
literarias desconocidas hasta entonces, tales como la novela picaresca,
protagonizada por el “pícaro”, personaje de gran ingenio y la novela pastoril,
protagonizada por pastores.
Principales
géneros de la literatura renacentista
La lírica tuvo dos vertientes: una
de clara influencia Italiana, ociada por
Garcilaso de la Vega, y otra vertiente mística y religiosa, cuyos principales
representantes son santa teresa de Jesús y san Juan de la Cruz.
El mayor hallazgo de la narrativa
fue la novela picaresca, que nace a mediados del siglo XVI con la publicación
de Lazarillo de Tormes.
El teatro evoluciona de manera
notable. Junto al teatro de tema religioso, que existía desde la Edad Media,
empieza a surgir con fuerza el teatro profano, que desarrolla temas populares y
representaciones de costumbres.
ACTIVIDAD SUGERIDA: Hacer un mapa
conceptual con la anterior información
Tema: El renacimiento.
CLASES VIRTUALES 15 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 5. DEISY CISNEROS
Tema: El renacimiento.
Actividad: Socialización del mapa conceptual.
(Tarea)
CLASES VIRTUALES 16 DE ABRIL 2020
Español ciclo 5.
Tema: Renacimiento
Actividad.
Hacer un cuadro comparativo con la siguiente información:
LITERATURA RELIGIOSA
ASCETICA Y MISTICA
En el siglo
XVI, la literatura española se nutre de un importantísimo caudal de obras de
inspiración religiosa. Las causas de esta proliferación están en el profundo
proceso de transformación de la religiosidad durante el renacimiento, que se
manifestó en los procesos de la Reforma y la Contrarreforma. No hay que olvidar
además que existía, tanto en España como en Europa, una importante tradición de
literatura religiosa, e incluso mística, que arranca desde la Edad Media.
La
literatura religiosa tuvo dos corrientes: la ascética y la mística
La
literatura ascética (de askeo, palabra griega que significa ejercitarse) ofrece
al creyente las pautas de conducta que ha de seguir para lograr la perfección y
salvar su alma.
La
literatura mística (de mystikos, palabra también griega que significa oculto,
secreto) intenta comunicar la experiencia sobrenatural del alma que, por una
gracia especial, consigue entrar en contacto con Dios.
La principal fuente de inspiración de los escritores religiosos fue la Biblia, y en especial el libro poético más del antiguo Testamento: el cantar de los cantares. Este poema, lleno de sensualidad y esplendidas imágenes, ha sido atribuido al rey Salomón, y despertó el interés de muchos autores, entre otros, de fray Luis de León, quien realizo una traducción del original hebreo.
Precisamente
esta traducción, que se difundió de manera manuscrita, sirvió de base para
acusar a fray Luis de contravenir los mandatos tridentinos sobre traducción de
obras bíblicas y fue la causa directa de que el poeta fuera denunciado a la
inquisición encarcelada durante cinco
años. También san Juan de la Cruz tomó el cantar de los cantares como fuente de
inspiración para su poesía.
En el ámbito
de la literatura religiosa merecer ser destacados, además de los ya citados,
escritores de la talla de santa Teresa de Jesús, autora de obras de contenido
autobiográfico – libro de la vida y libro de las fundaciones – y de contenido
místico – las moradas o castillo interior -, y Fray Luis de Granada, autor genuinamente
ascético en su guía de pecadores.
Independientemente
de su valor religioso, la literatura mística y ascética representa una de las
cumbres, no sólo de la literatura española, sino de la literatura occidental.
EL ESTILO: La expresión de lo inefable
Por inefable
entendemos aquello que no puede explicarse con palabras. La poesía mayor de San
Juan de la Cruz es un intento de expresar una experiencia de amor supremo (la
experiencia mística) que, por su condición especial, resulta difícilmente
comunicable.
Ante esta
dificultad, el poeta tiene que valerse del lenguaje normal sobre los sentidos y
sobre el amor humano. El empleo de “figuras, comparaciones y semejanzas”, tal
como indica San Juan, permitirá al lector remontarse desde el plano puramente
humano al divino.
A pesar de
todo, la experiencia mística es inefable, y solo podrá darse de ella “alguna
luz general”, pues el lenguaje resulta siempre insuficiente. Ocurre algo
parecido a cuando, tras contemplar un hecho maravilloso, nos faltan palabras
para describirlo.
Para la
expresión de lo inefable – la unión mística – San Juan con frecuencia ha
empleado un lenguaje lleno de paradojas, antítesis, símbolos y metáforas. Todos
estos recursos reflejan la dificultad que el poeta encuentra para transmitir su
experiencia mística.
El amor,
motivo central de toda su poesía, proyecta sobre los versos de San Juan una
carga de afectividad que se refleja en el uso abundante del tono exclamativo y
del diminutivo.
En
cuanto al léxico, se da en la poesía de
San Juan un original contraste entre términos cultos y populares, así como un
uso predominante del sustantivo que, escasamente adjetivado, adquiere un
especial relieve.
UN TEMA EXCLUSIVO: el amor divino
En la
historia de la poesía no ha habido expresión más alta del amor divino que los
poemas de San Juan de la Cruz. Resulta paradójico que esa expresión se realice
mediante un lenguaje plenamente humano, cargado de sensualidad y de afectividad
y lleno de referencias a la naturaleza.
Clases virtuales lunes 20 de Abril 2020.
Español ciclo 5.
Tema: Grandes inventos y descubrimientos del renacimiento.
La nueva mentalidad de esta época
propició la aparición de nuevos instrumentos y teorías que cambiaron de forma
permanente la sociedad del momento. A continuación una lista de algunos de
estos que, a mi parecer, pueden ser los más importantes.
La imprenta: Es sin duda uno de los mas
importantes pues permitió la rápida expansión de las nuevas ideas renacentistas
a la vez que limitaba el monopolio cultural que poseyó la Iglesia durante la
Edad Media. En 1455 Johan Gutenberg presentó en Frankfurt el primer libro hecho
en la imprenta, utilizando tipos movibles y tintas. Ya para 1500 había muchos
impresores en Europa y se había impreso 30.000 libros. Las ideas humanistas se
pudieron difundir más rápidamente.
El reloj: En 1500 Peter Henlein, cerrajero
alemán, construyó el primer reloj de pulsera.
Números complejos: En 1545 el matemático italiano
Gerolamo Cardano inventó un nuevo número al representar la raíz cuadrada de -1.
Al combinarlos como números ordinarios, dio como resultado lo que ahora
llamamos números complejos, permitiendo que Cardano resolviera gran cantidad de
problemas matemáticos.
Ferrocarriles mineros: En 1550 en
Francia se utilizaba vagones en las minas de carbón que se desplazaban sobre
rieles sin el uso de máquinas para su arrastre.
Máquina de coser: En 1589 William Lee inventó la
primer máquina de coser.
Termoscopio: En 1592 Galileo notó que el aire se
expandía con el calor, sumergió el cuello de una botella vacía en líquido. En
la medida que el aire en la botella se calentaba o enfriaba, el liquido era
expulsado o succionado, indicando la temperatura.
Aserradero de viento: Los molinos de
viento existían para moler grano y para bombear agua, pero un pintor holandés
Cornelius Cornelisz pensó en aplicar la fuerza eólica para cortar madera en
1592.
Microscopio: Hans Janssen en 1600 construyó el
microscopio compuesto de dos lentes. Este microscopio fue mejorado luego por el
naturalista holandés Anton Van Leeuwenhoek que utilizó un instrumento de un
solo lente y que mejoró notablemente la nitidez.
El magnetismo de la Tierra: El magnetismo fue un misterio hasta que el médico inglés William Gilbert
iniciara sus experimentos cuyos resultados publicó en el 1600. Su libro acerca
del imán fue el primer paso hacia la teoría magnética moderna y también
contenía muchas observaciones sobre el magnetismo de la tierra.
El termostato: Un termostato mantiene algo a una
temperatura constante gracias a que aumenta o disminuye el calor. Hacia 1600 el
inventor Cornelius Drebbel elaboró un termostato mecánico cuando acopló el
regulador de tiro de un horno, que regula el flujo del aire, con un termómetro.
Telescopio: Inventado por el holandés Hans
Lippershey y mejorado en 1609 por Galileo. Galileo Galilei perfecciono el
primitivo telescopio haciendolo 30 veces mas poderoso, con esto galileo
descubrio muchos planetas entre ellos Saturno.
La Brujula: Es un invento chino que ayudo a las
culturas europeas aencontrar el nuevo continente.
Polvora: Originalmente creada por los chinos
fue exportada a Europa haciendo crear el arma de fuego.
Armas: La Armas de fuego fueron utilizadas
como nuevo recurso de guerra haciendo a los paises con mucha exportacion de
polvora muy poderosos en las guerras.
Trayectoria parabólica de un proyectil: Hasta el siglo XVII se creía que las cosas se mantenían en movimiento si
se las empujaba siempre. Galileo mostró que eso no era cierto: un objeto en
movimiento se mantiene siempre en movimiento, salvo que algo lo detenga. Los
objetos del mundo real disminuyen velocidad y detienen debido a la fricción.
Galileo hizo experimentos que probaron que un objeto en caída se acelera
mientras cae. Luego estudió los proyectiles, los objetos que se lanzan al aire.
Dedujo que un proyectil se mueve hacia adelante a una velocidad constante, pero
acelera hacia abajo. Por ende, sigue una trayectoria curva llamada parábola.
Barómetro: El físico italiano Evangelista
Torricelli fue alumno de Galileo y este le sugirió el experimento. Torricelli
llenó un tubo con mercurio y lo colocó en un plato. El mercurio empezó a caer y
luego se detuvo. Observó que el mercurio no caía más por efecto de la presión
de la atmósfera. El mercurio subía y bajaba en el tubo a medida que la presión
del aire subía o bajaba.
Tarea: investigar la teoria
heliocentarista. Representarla a traves de un grafico.
Clases virtuales Miercoles 22 de Abril 2020.
Español ciclo 5. Docente Deysi cisneros
Tema: Socializacion inventos y descubrimientos del renacimiento.
Tarea: investigar
la teoria heliocentrica. Representar a traves de un grafico.
Clases virtuales Jueves 23 de Abril 2020.
Clases virtuales Jueves 23 de Abril 2020.
Clase Español ciclo 5.
Tema: El renacimiento en Europa.
Arte.
El arte renacentista giró en torno al ser humano, pero eso no
significa que deje de ser religioso, sino que además de la Iglesia, aparecerán
nuevos mecenas como, por ejemplo, los ricos comerciantes o la monarquía.
Gracias al nuevo mecenazgo, el arte deja de desempeñar
exclusivamente funciones religiosas y aparecen nuevos géneros y temas como los
retratos, el desnudo, el paisaje o los cuadros mitológicos. Y además de
iglesias, también se construyen palacios, ayuntamientos, universidades, etc.
El artista, que durante la Edad media era considerado como un
artesano, empieza a ser valorado por su dimensión intelectual y sale del
anonimato. Ya no se valora el arte sólo por su utilidad, sino que se busca en
él la belleza. Las obras de arte dejan de ser objetos que tienen que cumplir
necesariamente una función y pasan a ser considerados objetos autónomos. Esta
nueva concepción promoverá el coleccionismo.
De
Del teocentrismo al humanismo
La frase “el hombre
es la medida de todas las cosas” expresaba la actitud de la nueva época.
Durante el Renacimiento se produjo una clara separación
entre religión y filosofía, entre razón y fe.
La principal corriente
ideológica era el humanismo, que consideraba al hombre como el centro y la
medida fundamental de todas las cosas (a diferencia
del teocentrismo de la Edad Media, en la que todo giraba en torno a
Dios)
Muchos hombres
estudiaron la obra de los filósofos y científicos de la antigüedad,
griegos y romanos, que hasta entonces habían estado prohibidos.
De este modo, el
humanismo fue un movimiento intelectual que transformó las ideas
preestablecidas durante la época medieval para adaptarlas a
una sociedad más abierta y dinámica.
Un impulso para la ciencia y el arte
Esa nueva libertad de
pensamiento permitió que se produjeran grandes avances en
diferentes campos de estudio.
Durante el Renacimiento se hicieron
grandes descubrimientos como la teoría heliocéntrica (que situaba al
Sol y no a la Tierra en el centro del universo), el telescopio o
la imprenta.
En cuanto al arte, los gustos
cambiaron: los cuadros y retratos ya no eran oscuros e imponentes sino que
celebraban la naturaleza y la vida. También apareció la figura
de los mecenas, personas muy ricas que financiaban el trabajo de artistas,
científicos e intelectuales.
Como Leonardo Da Vinci, los artistas renacentistas fueron hombres
polifacéticos que dominaban diferentes disciplinas: pintura, escultura,
arquitectura, anatomía, astronomía, filosofía...
El Hombre de Vitruvio. Leonardo Da Vinci.
¿Es posible describir anatómicamente al hombre perfecto?...
Tarea: Investigar las curiosidades que guarda
el hombre Vitruvio.
Clases virtuales lunes 27 de Abril 2020.
Español ciclo 5. Docente Deysi Cisneros
Actividad: Socializacion investigacion obras y artistas del renacimiento.
Clases virtuales lunes 29 de Abril
2020.
Español ciclo 5.
Tema: Literatura renacentista
La literatura renacentista hace foco en la naturaleza
como símbolo de perfección.
La
literatura renacentista Tuvo lugar entre los siglos XIV y XV.
En la literatura renacentista se intenta hacer foco en
la naturaleza como símbolo de perfección y fuente de placer. Sin embargo es
descripta como una naturaleza domesticada e idealizada. Este será el lugar
para que los pastores expresen sus penas de amor.
Características de la literatura
renacentista:
1. Contexto histórico
En pleno apogeo de esta corriente literaria ocurre
el descubrimiento de América (1492). Esto condujo al hombre de aquel momento
a sobrevalorar a la ciencia y a la
razón por encima de la fe. De esta forma el hombre pasó a darle a la
razón humana un valor supremo.
En este contexto surge en Italia (Florencia)
un tipo de forma literaria que siglos más tarde desembocaría en lo que
hoy conocemos como las novelas: la
literatura renacentista.
2. Enfoque
La
literatura renacentista intentaba plasmarse de realismo crítico.
Existieron dos tendencias o enfoques que se hacen
evidentes en la literatura renacentista española. Por un lado dicha
literatura intenta expresar la idealización de la realidad y
por otro se plasma de realismo crítico.
3. Visión universal
Durante este periodo, y como resultado de los
descubrimientos y avances científicos que acontecen, el hombre tendrá
una visión antropocéntrica. También es durante este periodo que se comienza
a cuestionar el poder de la figura del papa y de la iglesia en
general.
4. El rol de la naturaleza
La naturaleza será el lugar para que los pastores
expresen sus penas de amor.
Se intenta hacer foco en la naturaleza como símbolo
de perfección y fuente de placer. Sin embargo es descrita como una
naturaleza domesticada e idealizada. Este será el lugar para que los pastores
expresen sus penas de amor.
5. El papel del amor
El amor juega un papel primordial entre
los principales temas de la literatura renacentista. Pero éste se posee un
tinte melancólico. Trata temas sobre un poeta amante que llora (cantando) por
la imposibilidad de estar con la mujer que ama.
6. El rol de la
mujer amada
La mujer a la que se le dedicaba la poesía tenía ojos
claros, pelo rubio y tez blanca.
·
Ojos claros
·
Pelo rubio
·
Tez blanca
7. La poesía
lírica
Es la forma privilegiada de este tipo de literatura.
Con esto se expresa una nueva sensibilidad y manifiesta un sentimiento
netamente amoroso. Tiene como forma de expresión al soneto.
9. Estilos
El verso en
decasílabos y sonetos es uno de los nuevos estilos que surge.
Los estilos que se mantienen son los de la época medieval. Sin embargo surgen estilos nuevos que
se suman al resurgimiento antes mencionado. Algunos de los nuevos estilos
son:
·
El verso en
decasílabos y sonetos
·
Surgen temas
extranjeros y hacen referencia a la universalidad
10. Obras de la literatura
renacentista
Algunas de las obras destacadas y autores
o representantes de la literatura renacentista son:
·
“La divina
comedia” de Dante Alighieri.
·
“Orlando
Furioso” de Ludovico Ariosto.
·
“Jerusalén
libertada” de Torquato Tasso.
·
“La reina de
las hadas” de Edmund Spencer.
·
“El
cortesano” de Castiglione.
·
“El
príncipe” de Maquiavelo.
CLASES VIRTUALES 30 DE ABRIL
CLASES VIRTUALES 30 DE ABRIL
Español ciclo 5.
Tema:
Literatura renacentista.
LA DIVINA COMEDIA – RENACIMIENTO el infierno de DANTE.
Actividad: Sacar las ideas
principales del video.
Clases virtuales lunes 6 de mayo 2020.
Español ciclo 5.
Tema: Debate la divina comedia.
1.
El infierno de Dante.
2.
Si pudieras escribir utilizando la metáfora del infierno para describir la
sociedad actual. ¿Cómo serian esos nueve círculos? Represéntelos a través de un
esquema o grafico.
CICLO 6 ESPAÑOL
Tema: Dioses y Criaturas fantásticas de la mitología griega.
Ya conoces las principales divinidades griegas y debes saber que la Mitología romana adoptó los dioses griegos, cambiándoles únicamente el nombre, que lógicamente adaptaron al latín. Así que tenemos al mismo dios o diosa, pero con dos nombres, uno en griego y otro en latín tal cual como está especificado en el cuadro que ustedes debían completar.
Actividad:
1. Crear el mapa genealógico de la familia de Zeus.
2. “Para la mitología griega el Olimpo era el hogar de los dioses olímpicos, los principales dioses del panteón griego, presididos por Zeus. Los griegos creían que en él había construidas mansiones de cristal en la que moraban los dioses.” Si cada uno de nosotros fuese transformado en dios / diosa por Zeus y se instalara en el Olimpo, ¿cuál sería nuestro nombre?, ¿de qué hubiese querido ser dios/a? y ¿qué atributos elegirías?
3. Vamos a conocer “Los doce trabajos de Hércules”. Algunos de “Los doce trabajos de Hércules” se desarrollan en España. Con ayuda de Internet vamos a buscar fotografías de diferentes edificios o lugares relacionados con Hércules, como por ejemplo: la Torre de Hércules en La Coruña, la cueva de Hércules en Toledo, la llamada Sala de las Columnas de Hércules, de la cueva de Nerja, en Málaga, el estrecho de Gibraltar o las Islas Canarias, donde algunos han situado el jardín de las Hespérides y escribiremos una pequeña reseña sobre esos lugares.
FECHA: 19 DE MARZO 2020
TEMA: Vocabulario Mitológico.
Actividades.
1. Los mitos están repletos de animales fabulosos. Algunos ya los hemos conocido. Debes investigar y descubrir qué y cómo eran estos otros: las Parcas, los cíclopes, las sirenas, cariátide, las harpías, la Esfinge, la Quimera y el Hipogrifo. No olvides añadir sus respectivas imágenes a la investigación.
2.- Averigua cuáles son los nombres de las divinidades griegas o romanas origen de las siguientes palabras. Luego investiga su significado.
Ateneo: Afrodisíaco: Hermafrodita: Uránico: Geografía: Apolíneo: Vulcanismo: Bacanal: Hermético: Titánico: Marcial: Saturnino:
3. Ya conoces a Gea, la diosa Tierra, pero ¿sabías que del nombre de esta diosa griega, bajo la forma evolucionada de GEO, se han formado otras palabras nuevas? Investiga cuáles son estas nuevas palabras que contienen el elemento “geo-“. Dar su definición…ejm. Geo- logia (ciencia).
TAREA:
TAREA:
Terminar de leer la obra “La Ilíada” para realizar la actividad que corresponde a esa unidad en la próxima clase.
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
25 DE MARZO DE 2020
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
30 DE MARZO DE 2020
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
25 DE MARZO DE 2020
Español ciclo 6.
Miércoles 25 de marzo.
Tema: EL LÉXICO MITOLÓGICO
Actividad.
1. Hemos leído cómo el toro en que se
transformó Zeus para raptar a la bella Europa se convirtió en la constelación
de Tauro, que da nombre a uno de los signos del zodíaco. Son muchas las
constelaciones y estrellas de nuestro firmamento que tienen el nombre de
personajes de los mitos: Perseo, Orión, Europa, Andrómeda... averiguar ahora
cual es nuestro signo zodiacal y las principales características de él.
2. Nuestro cielo está plagado de
nombres míticos. Los nueve planetas de nuestro sistema solar llevan nombres de
dioses romanos: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano,
Neptuno y Plutón Busca la equivalencia
entre estos dioses romanos y los correspondientes dioses griegos.
3. Crono es el Dios del tiempo. Sabiendo esto,
relaciona las siguientes palabras y definiciones:
1.- Cronómetro Enfermedad
que dura mucho tiempo ( )
2.- Crónico Aparato
para medir el tiempo ( )
3.- Cronología Fuera
de tiempo ( )
4.- Cronista Estudia los hechos por orden temporal ( )
4.- Cronista Estudia los hechos por orden temporal ( )
5.- Sincronía Sinónimo
de Cronología ( )
6.- Diacronía Sinónimo de Cronómetro ( )
6.- Diacronía Sinónimo de Cronómetro ( )
7.- Anacronismo A
través del tiempo ( )
8.- Cronógrafo Al mismo tiempo ( )
9.- Cronografía Persona que escribe crónicas ( )
10.- Crónica Recopilación de hechos por orden temporal ( )
8.- Cronógrafo Al mismo tiempo ( )
9.- Cronografía Persona que escribe crónicas ( )
10.- Crónica Recopilación de hechos por orden temporal ( )
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
26 DE MARZO DE 2020
26 DE MARZO DE 2020
Español ciclo 6.
Tema: Léxico mitológico.
Actividad.
1. Los
romanos dieron el nombre a los días de la semana en honor a un dios o diosa determinado.
Investiga a qué Dios o Diosa estarían dedicados los días de la semana.
2. También
el nombre de algunos meses se debe a que los romanos habían consagrado ese mes
a un Dios o Diosa determinados. Así, el nombre de Enero procede del nombre del
Dios Romano Lanus, que era un dios con dos caras, una que miraba al pasado y
otra al futuro. Por esto se colocó este mes al principio del año, porque mira
al año viejo y al año nuevo. Al mes dedicado a Lanus los romanos lo llamaron Lanuarius,
de donde viene Enero. Fíjate que en inglés es prácticamente igual: January.
Busca ahora el origen mitológico de estos meses:
MARZO MAYO JUNIO
3. Relaciona el nombre latino del zodíaco con
su significado:
1.-
Aries Toro ( ) 7.- Géminis Escorpión ( ) 2.- Libra León ( ) 8.- Virgo Cangrejo ( ) 3.- Tauro Carnero ( )
9.- Sagitario Gemelos ( ) 4.- Leo Balanza ( ) 10.- Scorpio Virgen ( ) 5.- Piscis Agua
( ) 11.- Cáncer Saeta (flecha) ( ) 6.- Acuario Pez ( ) 12.- Capricornio Cabra ( )
4. Busca
imágenes de los signos del zodíaco y coloca el nombre de cada signo junto a su
imagen correspondiente.
CLASE VIRTUAL ESPAÑOL DOCENTE DEISY CISNEROS
30 DE MARZO DE 2020
Español ciclo
6.
Tema: EXPRESIONES DE ORIGEN MITOLÓGICO.
Actividad.
1. Investigar
esta serie de expresiones que suelen utilizarse con frecuencia en la vida
cotidiana y que están relacionadas con la Mitología clásica:
Arde Troya, Caballo de Troya, Caja de Pandora, como Cancerbero,
Cantos de sirena, Estar en brazos de Morfeo, Estar hecho un Hércules, Vista de
lince, Hilo de Ariadna, es una Odisea, Ponerse como una furia, Talón de Aquiles..
2. Coloca
al lado de cada definición dada la expresión mitológica que corresponda:
a) El punto débil de alguien o algo
b) Un viaje lleno de aventuras y
obstáculos Buen guardián
c)
¡Se armó una buena!
d)
Está muy fuerte
e)
El motivo de las desgracias Estar
dormido
f f)
Enfadarse muchísimo
g)
Tener una vista excepcional
h)
Atracción fatal
i) Algo o alguien utilizado
engañosamente
3. MÚSICA Y
MITOLOGIA CLÁSICA
La mitología
clásica ha sido una de las principales fuentes de inspiración para todas las
artes a lo largo de la Historia.
El término
música proviene de la palabra griega mousike, vocablo originalmente utilizado
para designar toda disciplina artística en general, y encuentra su raíz en las
nueve musas, protectoras de las ciencias y de las artes. Las Musas son hijas de Zeus, Dios supremo del
Olimpo, y Mnemosyne, Diosa de la memoria y fuente de inmortalidad. De las nueve
musas, la que representaba la música era Euterpe, presentada habitualmente con
su instrumento: la flauta doble.
- ·
Investigar algunas composiciones
musicales de tema mitológico de diversos estilos, épocas y lenguas.
- ·
Investigue títulos y contenidos de
obras musicales, también grupos que han utilizado la mitología griega y romana
para darse un nombre.
CLASES VIRTUALES 01 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 6. DEISY CISNEROS
TEMA: taller la Iliada.
ACTIVIDAD
1.
Después de la lectura de la obra la Ilíada,
desarrolla el siguiente taller.
1. Contar a
través de un Twitt de 150 caracteres
sobre qué trata la obra La Ilíada.
2. ¿Cómo es
el vínculo entre Dioses y humanos en esta obra?
3. Señalar
los Dioses que aparecen en la obra y señalar sus intervenciones.
4. Lee el
siguiente párrafo narrativo de La Ilíada, indica en qué parte de esta obra lo
ubica.
Cuando
Aquiles escuchó el nefasto mensaje dio un horrendo gemido que oyó hasta su
madre, la diosa Tetis, desde el fondo del mar. Tetis se trasladó veloz, con
toda su corte de nereidas, junto a su hijo que, al verla, proclamó sus deseos
de venganza; ella le respondió... “Breve será tu existencia, a juzgar por lo
que dices; pues la muerte te aguarda así que Héctor perezca”. A lo que él
contestó... “Sufriré la muerte cuando lo dispongan Zeus y los demás dioses
inmortales. Pues ni el fornido Hércules pudo librarse de ella”. Tetis le
dijo...
“Pero tu
magnífica armadura, regalo de los dioses a tu padre Peleo el día que me
colocaron en su tálamo, la tiene Héctor que se vanagloria de cubrir con ella
sus hombros...”, y añadió: “Tú no entres en combate hasta que mañana, al romper
el alba, te traiga una hermosa armadura fabricada por Hefesto (Vulcano)”. Dicho
esto, la diosa envió a sus acompañantes al seno del anchuroso mar y se dirigió
al Olimpo para encargar la magnífica armadura.
5. Si
tuvieras que elegir un subtítulo para esta obra ¿cuál de los siguientes
elegirías y por qué? Justifica tu respuesta:
ü El gran caballo de madera A
ü El hijo de Príamo C
ü La mujer más bella B
ü La venganza de Menelao
6. La
Ilíada es un poema épico, una epopeya que narra grandes acciones realizadas por
personajes cuyas características, muchas veces, trascienden el orden de lo
natural. Está originalmente organizada en 24 cantos construidos en hexámetros
dactílicos.
ü Investiga sobre este género
(epopeya) y sus características.
ü ¿Cuáles son los atributos y valores
del héroe épico? ¿Qué personajes consideras que cumplen esta función de héroes en
la obra leída? Nómbrelos…
7. Noticia
periodística: Imagina que eres un corresponsal de guerra y tienes que cubrir el
conflicto bélico entre Aqueos y Troyanos. Redacte una noticia periodística que
relate los sucesos que la desencadenaron y el avance de la misma.
8. Obra de
teatro: Escribe una escena de una posible obra teatral cuya temática sea el
encuentro de Aquiles con Patroclo en el Hades. (No olvides señalar las acotaciones)
9. Cuento
breve: Toma la escena de la muerte de Aquiles. Reescríbela bajo las
características de un cuento realista
10 Relato
histórico: Imagina que eres un historiador y debes escribir un breve texto
histórico en el cual expliques otras posibles causas de la guerra. Investigue…
Actividad
2.
Ensayo:
Regresa a la escena de la obra en la que Atenea, Hera y Afrodita se enfrentan
por la manzana de Oro. A partir de
analizar el enfrentamiento de las diosas, escribe un breve ensayo donde
reflexiones sobre la vanidad y la ambición.
Nota: esta
actividad corresponde a dos notas. El taller y el ensayo. No olvide tener en cuenta la estructura del
ensayo y protocolo de entrega.
CLASES VIRTUALES 01 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 6. DEISY CISNEROS
TEMA: Desarrollo de la Ilíada.
ACTIVIDAD. Enviar avances del taller de la Iliada.
CLASES VIRTUALES 13 DE ABRIL 2020
ESPAÑOL CICLO 6. DEISY CISNEROS
Tema: Raíces griegas y latinas.
El castellano como lengua romance se fundamenta en raíces griegas y
latinas, las cuales con el tiempo han cambiado en su estructura original. Los
elementos que se conservan se denominan raíces o etimologías, mientras que los
elementos que varían se les conocen como morfemas derivativos, los cuales
pueden ser a su vez (prefijos, sufijos e infijos).
Aunque en la
actualidad nuestra lengua ha recibido influencia de otras lenguas, debido a los
adelantos científicos y tecnológicos (neologismos y tecnicismos), la base de la
misma sigue siendo las lenguas muertas del latín y del griego. Veamos algunos
ejemplos de etimologías griegas y latinas:
RAÍZ (GRIEGA)
|
SIGNIFICADO
|
PALABRA AFÍN
|
RAÍZ (LATINA)
|
SIGNIFICADO
|
PALABRA AFÍN
|
BELLUM
|
GUERRA
|
BELIGERANCIA
|
CENTUM
|
CIENTO
|
CENTURIA
|
KEFALE
|
CABEZA
|
ACÉFALO
|
CENTRUM
|
CENTRO
|
CENTRIFUGA
|
KYSTIS
|
VEJIGA
|
CISTITIS
|
GENUS-GENERIS
|
FAMILIA-LINAJE
|
GENTILICIO
|
GENOS
|
ORIGEN,
RAZA
|
HIDROGENO
|
LONGUS
|
LARGO
|
LONGEVO
|
GIMNOS
|
DESNUDO
|
GIMNASIA
|
GELU
|
HIELO
|
HELADO-GÉLIDO
|
LOGOS
|
RAZÓN,
TRATA
|
LÓGICA
|
GERO-GESTUM
|
LLEVAR-HACER
|
GERENTE
|
ERGON
|
OBRA-TRABAJO
|
ENERGÍA
|
LEGO-LECTUM
|
LEER-ESCOGER
|
LEGIBLE
|
ALGOS
|
DOLOR
|
NEURALGIA
|
VENTUS
|
VIENTO
|
VENTISCA
|
GYNEE
|
MUJER
|
GINECÓLOGO
|
VOLARE
|
VOLAR
|
VUELO
|
GE
|
TIERRA
|
GEOGRAFÍA
|
VOCARE
|
LLAMAR
|
INVOCAR
|
ANTROPOS
|
HOMBRE
|
ANTROPOMORFO
|
VORARE
|
COMER
|
VORAZ
|
TEOS
|
DIOS
|
TEOLOGÍA
|
NOVUS
|
NUEVO
|
NOVICIO-NOVEDAD
|
CAVUS
(LATINO)
|
HUECO
|
CAVERNA
|
VITRUM
|
VIDRIO
|
VITRAL
|
PULVIS
(LATINO)
|
POLVO
|
PULVERIZAR
|
VAGARE
|
VAGAR
|
DIVAGAR
|
¿Qué tienen que ver los griegos en el idioma
español?
SUFIJOS Y PREFIJOS: Este tema
se puede dividir en dos partes principales; la primera dedicada a los griegos y
la segunda a los latinos. Digo principales porque en la conformación del idioma
español actual convergieron o participaron otras lenguas que dieron sus aportes
léxicos como el árabe, el alemán, las lenguas vernáculas indígenas y otras que
veremos en otro ensayo. Por ahora, la primera parte de este será para los
aportes de la lengua griega.
SUFIJOS Y PREFIJOS GRIEGOS Muchos se preguntan: ¿Qué tienen que ver los
griegos en el idioma español? La respuesta es: demasiado. La civilización
llamada occidental les debe demasiado a los habitantes de la península de los
Balcanes, no sólo por su lengua sino también a los aportes a las ciencias y las
artes; casi que no existe una rama de las ciencias modernas que no utilice
términos derivados del griego, o en la morfología de estos no esté presente una
raíz (así llamados los prefijos y los sufijos). No está de más aclarar que
existen también los infijos, que son partículas que van dentro de las palabras.
PREFIJOS. Para comenzar, debemos aclarar que estas son partículas o
raíces que van al comienzo de las palabras como antediluviano (antes del
diluvio), ateo (sin Dios), subacuático (debajo del agua). Al encontrase una
raíz griega en una palabra transforma su significado como puede verse en:
Útil: que sirve de algo o para algo Inútil: no sirve de nada, Se convierte en
antónima de la primera Vergüenza: sentimiento o emoción que acompaña a una
acción reprobable. Sinvergüenza: todo lo contario
SUFIJOS Por lógica sencilla y sin pretensiones, sacamos la deducción que
si los prefijos van al comienzo de las palabras, pues los sufijos se escriben
al final. También notarán con facilidad que casi siempre las dos raíces unidas
forman una palabra; así se formaron muchos vocablos de nuestra lengua española:
cronómetro (crono: tiempo, metro: medida); hepatitis (hepato: hígado, itis:
inflamación); afonía (a: sin, fonos: sonido) etc. Puede apreciarse a primera
vista que estas palabras están formadas por dos raíces griegas; la primera
sería el prefijo y la segunda el sufijo. Cabe anotar que no siempre al pasar al
español el significado se toma en el mismo orden en que están las dos raíces,
ejemplos:
Chicos los invito a leer estas definiciones para estar preparados con
respecto al ejercicio que haremos en clase sobre. Este ejercicio está más
enfocado en la definición de las palabras y sus significados en un contexto de
oración.
Teología (Teo= Dios, logos= estudio): se vería muy raro decir que
significa Dios estudio, entonces, por sentido común, decimos que teología es el
estudio de Dios o de lo relativo a Él.
Cromoterapia (cromo=color,
terapia=curación, tratamiento), suena chistoso traducir como color curación;
nuestra práctica nos dice que es un tratamiento basado en los colores.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Investiga diez palabras que tengan raíz griega y diez latinas.
CLASE VIRTUAL 15 DE ABRIL DE 2020
Clases virtuales miercoles 22 de Abril 2020.
CLASE VIRTUAL 15 DE ABRIL DE 2020
Español ciclo 6. DOCENTE DEYSI CISNEROS
Tema: Raíces griegas y latinas.
Actividad: Realiza los siguientes ejercicios de
prefijos y sufijos.
CLASES VIRTUALES 16 DE ABRIL 2020
Español ciclo 6.
Tema: Raíces griegas y latinas.
EJERCICIOS DE VOCABULARIO.
1. Este es el léxico relacionado con el cuerpo humano:
2. ¿Cuál es el étimo de las siguientes palabras?
étimo latino étimo griego
· oculista oftalmólogo
· dentista odontólogo
· suprarrenal nefrítico
· digital dactilar
· nasal rinitis
· pedicura podólogo
· pulmonía neumonía
· oral estomatólogo
· manual quiromancia
· muscular mioma
· nervioso neuronas
· cutáneo epidermis
· sanguíneo hemorragia
2. Muchos laboratorios farmacéuticos utilizan las raíces griegas o latinas para poner nombre a sus productos. ¿Podrías identificar la raíz clásica de estos medicamentos?
Biodramina, Myolastán, Rinoebastel, Antalgín, Termalgín, Ginecanestén, Oraldine, Menaderm, Anagastra, Dentispray, Disneumón, Fungarest, Glucobay, Hepatical, Ferrogradumet, Hidroferol, Lipociden, Micardis, Nasonex, Neurostop, Oftacilox, Otosporin, Somatoline.
3. Teniendo en cuenta el significado de los étimos griegos –itis (inflamación), -patía (enfermedad) y –algia (dolor), señala qué parte del cuerpo le duele a una persona que se queja de un problema de:
Otitis, hepatitis, cardiopatía, nefritis, cefalalgia, odontalgia, dermatitis, rinitis.
Clases virtuales lunes 20 de Abril 2020.
Español ciclo 6.
Tema: Raices griegas y latinas.
Ejercicios.
1. El sufijo griego –sis significa “estado irregular o
enfermedad”. Busca en un diccionario en qué consisten las siguientes
enfermedades y cuál es su significado etimológico:
-Artrosis (araron:articulación):
-Psoriasis (psoria:sarna) -Escoliosis (escolios: tortuoso) -Dermatosis
-Neurosis
2. Estos son los nombres de algunos
números en latín y en griego, que han dado lugar a infinidad de compuestos:
3. Di el significado etimológico de
estas palabras:
Decálogo, Decamerón, Deuteronomio, díptero,
dístico, dodecaedro, icosaedro, hecatombe, hectogramo, endecasílabo, eneágono,
hexámetro, heptágono, miriagramo, octaedro, Pentateuco (teuchós, caja),
protagonista, tatarabuelo, triciclo, trípode, kilómetro, miriápodo, polisíndeton,
monografía,
4. Di el significado etimológico de
estas palabras:
Unívoco, bígamo, bienio, binocular, bisectriz
(verbo seco: cortar), trébol (trifolium),
cuadrúpedo, cuaresma, quinquenio, sexagenario, semana, octosílabo,
noviembre, diezmar, centenario, centollo,
milla, milenio.
5. ¿Qué número se esconde en estas
palabras?
Hecatombe, triángulo, hexágono,
trigonometría, hectolitro, pentágono, octaedro, monolito, eneasílabo,
heptacordo, endecasílabo, tetraedro, pentagrama, centesimal, dodecaedro,
segundo, octubre, decimal, sextuplica,r bióxido, dual, centena, sexenio, pentágono,
septillo, dítono, binario, duplicar, singladura, septiembre, cuarteto, binomio,
cuaternario, milésima, tresillo, unívoca, biunívoca, secundar, miriápodo.
Clases virtuales miercoles 22 de Abril 2020.
Español ciclo 6.
Tema: raices griegas y latinas.
1. Completa las frases siguientes,
utilizando los siguientes elementos
latinos:
cida: que mata; cultura: cultivo;
ducto: que lleva o conduce; fero: que lleva o produce; voro: que come;
multi:mucho; lingua: lengua; grado: que camina.
- Un matri......... es el que mata a
su ..........
- Un arma homi......... ha servido
para matar a un ........
- Un herbi.......... sirve para matar
............
- El cultivo de la ......... es la
viti............
- Un animal arborí........ vive en
los ..............
- Un acue.......... sirve para llevar
el ..............
- Una conducción de .......... se
llama gaseo..........
- Un animal que lleva .......... es
un mami............
- Algo que produce ........... es un
soporí..........
- Un carní.......... es un animal que
se alimenta de........
- Algo es multiforme cuando tiene
..................
- Una persona ................. habla
dos lenguas.
- El oso es un plantígrado porque
...............
2. Asigna uno de estos latinismos a
cada una de las frases siguientes:
MEMORANDUM “informe que resume los
puntos principales de un asunto a tratar” REFERENDUM. “manifestación de
democracia directa, que permite al pueblo expresar su voluntad”.
SUB IUDICE. “bajo el juez”. Se trata
de un asunto que está pendiente de resolución o de la decisión de un juez.
Además es toda cuestión opinable o
sujeta a discusión HONORIS CAUSA. “por causa de honor”. Es un título honorífico
que se concede a personajes importantes.
QUID. “el quid, el problema, la
causa”. Se refiere al tema principal, a la causa esencial. PER CAPITA. “Por
cabeza”. Se puede referir a un legado o
a un pago distribuido entre varios a partes iguales. También se habla de renta
per capita en un país para indicar lo que corresponde a cada ciudadano si se
distribuye el producto nacional de un año entre todos los ciudadanos.
REQUIEM “misa en un funeral o
composición musical con motivo de la muerte de alguien”
LAPSUS. “desliz o error al hablar o
al escribir
- Al difunto le fue ofrecida una misa
de..................
- Ese rey extranjero es
doctor................por nuestra Universidad.
- Ahí está el..............de la
cuestión.
- Esta ley deberá ser aprobada
mediante....................
- La renta..................de ese
país es de las más bajas de Europa.
- El profesor cometió
un................en la clase ayer.
- Una comisión de expertos entregará
al gobierno un..........sobre ese problema jurídico.
- No puedo pronunciarme sobre una
cuestión que aún está......
3. Completa las frases con una de las
siguientes expresiones latinas:
AD HOC."a esto, para esto".Se dice
de una cosa adecuada o que conviene a un determinado fin.
NEMINE DISCREPANTE.”nadie discrepando
o todo el mundo estando de acuerdo” INTER NOS. “entre nosotros, en confianza”.
Se utiliza para indicar que un tema es confidencial entre dos personas
DESIDERATA. MANU MILITARI “con mano de hierro, con una
educación muy estricta”
DEO IUVANTE “Dios mediante”
- Esta frase contiene una
expresión..........para aprender los demostrativos.
- Estos muchachos han sido educados
por su padre..........
- Mañana Pedro presentará
la..........al jefe de personal.
- No se lo digas a nadie; se trata de
un secreto..........
- La próxima reunión se
celebrará..........el martes que viene a las seis de la tarde.
- La asamblea tomó aquella
decisión........., es decir, por unanimidad.
4. Completa las frases con una de las
siguientes expresiones latinas
EX AEQUO. "con igual mérito". Suele
emplearse en concursos y competiciones deportivas para calificar a dos
concursantes que alcanzaron la misma puntuación MODUS VIVENDI." Modo de
vivir". Se utiliza para referirse al modo de ganarse la vida. NON PLUS
ULTRA “ el no va más”
LONGA, VITA BREVIS “lo que hay que
hacer o todo lo que se puede aprender es mucho para una vida tan breve”
A. M (ANTE MERIDIEM) “antes del
mediodía”
DURA LEX, SED LEX “la ley es dura,
pero hay que cumplirla”
- El jurado otorgó,.........,el
primer premio a los dos poetas andaluces.
- Hay que pagar los impuestos. Ya se
sabe:........
- A María no le gusta mucho el
trabajo que tiene, pero es su único........
- Si queremos cumplir con todo el
programa hay que ir deprisa:..........
- Es una persona excelente,
el..........de la amabilidad.
- La inauguración de la carretera
tenía lugar a las diez.........
Clases virtuales jueves 23 de Abril 2020.
Orto:
Hemo:
Micro:
Hidro:
Agro:
PREFIJO SIGNIFICADO
DEFINICIÓN
4. Identifica el término que corresponde a los
siguientes significados:
Medida de las facultades mentales del ser humano:
a. psiquiatría b. psicometría c. psicotecnia
Afición a los libros, especialmente a los raros o curiosos.
a. bibliomancia b. bibliofilia c. bibliología
Flujo de sangre
a. hemorragia b. hemofilia c. hemorroide
Aumento del volumen del corazón por crecimiento anormal del músculo cardíaco.
a. cardiomegalia b. cardiopatía c. cardiología
Inflamación de un dedo
a. dactilofasia b. dactiloscopia c. dactilitis
Técnica de criar las abejas y aprovechar sus productos
a. Apicultura b. apículo c. apiaradero
Que dentro de una misma especie presenta formas muy distintas
a. Heteromorfo b. heterogéneo c. heterodoxo
Horror a las alturas
a. Acrópolis b. acrocéfalo c. acrofobia
Acción de comunicar la fuerza a distancia
a. telegrafía b. teledinámica c. telepatía
Inflamación de la piel
a. Dermatitis b. Epidermis c. Dermatosis
Historia de la vida de una persona
a. Bibliografía b. Biografía c. Biología
Dolor a lo largo de un nervio y sus ramificaciones
a. Neuralgia b. Gastralgia c. Cefalalgia
Aparato que sirve para la exploración visual de las cavidades internas del cuerpo humano
LATRÍA (adoración): Idolatría - zoolatría - egolatría
MANCIA (adivinación): Cartomancia - quiromancia
MANÍA (Locura - adicción): fagomanía - mitomanía - hipomanía
FOBIA (miedo, aversión): acrofobia, agorafobia, necrofobia, antropofobia, fotofobia
FAGIA (Comer): disfagia, aerofagia, polifagia.
POLIS (cuidad): cosmopolita, necrópolis, acrópolis, megalópolis
GENOS, GENIA (origen): Geogenia, primigenia, patogenia
MISO: (odio): misógeno, misántropo
1. GRADO
UNDÉCIMO REPASO BIMESTRAL
Clases virtuales jueves 23 de Abril 2020.
Español ciclo 6.
Tema: Guia raices griegas y latinas.
Esta guía pretende
incrementar vuestro vocabulario a través del conocimiento de las Raíces Griegas
y Latinas más frecuentes en nuestro vocabulario. Recuerde que un setenta por
ciento de nuestro idioma proviene del latín y un diez por ciento del griego.
EJERCICIOS
1. Reconoce
significados colocando una cruz en el casillero libre:
Grupo 1
1.
a- an
|
|||||
a. sin forma
|
b. no, sin
|
c. anterior
|
2.
antropo
|
|||||
a. cierto topo
|
b. cavernario
|
c. hombre
|
|||
3.
anti
|
|||||
a. desigual
|
b. inferior
|
c. opuesto
|
4.
caco
|
|||||
a. ladronzuelo
|
b. malo
|
c. del lado norte
|
5.
dia
|
|||||
a. a través de
|
b. diurno
|
c. claro
|
6.
hiper
|
|||||
a. enormemente grande
|
b. más que
|
c. del invierno
|
7.
hipo
|
|||||
a. relativo al cabello
|
b. debajo
|
c. cierta respiración
|
8.
meta
|
|||||
a. longitudinal
|
b. fósiles prehistóricos
|
c. más allá
|
9.
mono
|
|||||
a. uno
|
b. animal primate
|
c. persona rústica
|
10.
neo
|
|||||
a. neófito
|
b. nuevo
|
c. ni sí, ni no
|
2. Con cada una de estas raíces, forme una familia de
palabras.
Orto:
Hemo:
Micro:
Hidro:
Agro:
3. Reconozca
el prefijo griego o latino. Señale su significado y defina las palabras.
1.Infraestructura
|
2. Bifurcarse
|
3. Acéfalo
|
4. Epitafio
|
5. Antelación
|
|
6. Prólogo
|
7. Sincrónico
|
8. Póstumo
|
9. Eutanasia
|
10.retrospectivo
|
|
1
|
||
2
|
||
3
|
||
4
|
||
5
|
||
6
|
||
7
|
||
8
|
||
9
|
||
10
|
||
Medida de las facultades mentales del ser humano:
a. psiquiatría b. psicometría c. psicotecnia
Afición a los libros, especialmente a los raros o curiosos.
a. bibliomancia b. bibliofilia c. bibliología
Flujo de sangre
a. hemorragia b. hemofilia c. hemorroide
Aumento del volumen del corazón por crecimiento anormal del músculo cardíaco.
a. cardiomegalia b. cardiopatía c. cardiología
Inflamación de un dedo
a. dactilofasia b. dactiloscopia c. dactilitis
Técnica de criar las abejas y aprovechar sus productos
a. Apicultura b. apículo c. apiaradero
Que dentro de una misma especie presenta formas muy distintas
a. Heteromorfo b. heterogéneo c. heterodoxo
Horror a las alturas
a. Acrópolis b. acrocéfalo c. acrofobia
Acción de comunicar la fuerza a distancia
a. telegrafía b. teledinámica c. telepatía
Inflamación de la piel
a. Dermatitis b. Epidermis c. Dermatosis
Historia de la vida de una persona
a. Bibliografía b. Biografía c. Biología
Dolor a lo largo de un nervio y sus ramificaciones
a. Neuralgia b. Gastralgia c. Cefalalgia
Aparato que sirve para la exploración visual de las cavidades internas del cuerpo humano
a.
estetoscopio
b.
telescopio
c. microscopio
Método curativo que utiliza la acción de los rayos solares
a. heliotropismo b. helioterapia d. heliocéntrico
Método curativo que utiliza la acción de los rayos solares
a. heliotropismo b. helioterapia d. heliocéntrico
5. Escribe el especialista o terapeuta de la medicina que se encarga de
estudiar:
a. Pies h. estómago y aparato digestivo
b. Ojos i. Tumores
c. Mente humana j. Oídos y vías respiratorias
d. Nervios k.corazón
e. Hígado l. ancianos
f. Piel m. niños
g. Mujer n. huesos
6. Define las siguientes palabras:
a. Pies h. estómago y aparato digestivo
b. Ojos i. Tumores
c. Mente humana j. Oídos y vías respiratorias
d. Nervios k.corazón
e. Hígado l. ancianos
f. Piel m. niños
g. Mujer n. huesos
6. Define las siguientes palabras:
LATRÍA (adoración): Idolatría - zoolatría - egolatría
MANCIA (adivinación): Cartomancia - quiromancia
MANÍA (Locura - adicción): fagomanía - mitomanía - hipomanía
FOBIA (miedo, aversión): acrofobia, agorafobia, necrofobia, antropofobia, fotofobia
FAGIA (Comer): disfagia, aerofagia, polifagia.
POLIS (cuidad): cosmopolita, necrópolis, acrópolis, megalópolis
GENOS, GENIA (origen): Geogenia, primigenia, patogenia
MISO: (odio): misógeno, misántropo
Clases virtuales lunes 27 de Abril 2020.
Español ciclo 6.
Tema: Raices griegas y latinas
Actividad: (Qüiz) taller raices griega y latinas.
Clases virtuales lunes 29 de Abril 2020.
Español ciclo 6.
Tema: Literatura Medieval y
renacentista
1. GRADO
UNDÉCIMO REPASO BIMESTRAL
2. Humanidad La Historia de Todos
Nosotros Capitulo 04 https://www.youtube.com/watch?time_continue=1149&v=9xskAjQ-eik&feature=emb_logo
3. Humanidad historia de todos
capitulo 5. La peste negra. https://www.youtube.com/watch?v=Kw-DdkOgGdU&feature=emb_logo
4. LA DIVINA COMEDIA – RENACIMIENTO el infierno de DANTE.
Clases virtuales jueves 30 de Abril 2020.
Español ciclo 6.
Tema: Literatura medieval y renacentista.
1. GRADO UNDÉCIMO
REPASO BIMESTRAL.
2. Humanidad La Historia de Todos
Nosotros Capitulo 04 https://www.youtube.com/watch?time_continue=1149&v=9xskAjQ-eik&feature=emb_logo
3. Humanidad historia de todos
capitulo 5. La peste negra. https://www.youtube.com/watch?v=Kw-DdkOgGdU&feature=emb_logo
4.
LA DIVINA COMEDIA –
RENACIMIENTO el infierno de DANTE.
Clases virtuales lunes 4 de mayo 2020.
Español ciclo 6.
Tema: Análisis video la historia de la
humanidad, cap. 4.
me reporto juan david roncancio velasquez
ResponderEliminarbuenos dias juan ramos
ResponderEliminarcual es la actividad de hoy?
ResponderEliminarBuenos Días Chicos de ciclo 5. Bienvenidos a la clase de español. Estaré pendiente para atender sus inquietudes.
ResponderEliminarNo olviden Reportarse para tomar asistencia.
ResponderEliminarLos trabajos los recibo por este correo. ciet.espanol2020@gmail.com
ResponderEliminarBuenos días Manuela Martínez
ResponderEliminarHola buenos días
ResponderEliminarBuenos días chicos de ciclo 3 y 4. Bienvenidos a la clase de español. No olviden reportarse para tomar lista. Estaré atenta a sus inquietudes. Los trabajos los recibo únicamente por este correo. ciet.espanol2020@gmail.com
ResponderEliminarbuenos dias
ResponderEliminarBuenos días profe, me reporto samuel díaz ciclo 4
ResponderEliminarBuenos días profe, me reporto Freddy Parra
ResponderEliminarBuenos días duvan Carrillo
ResponderEliminarprofe como se hace el primer punto
ResponderEliminarse subraya la introducción
Lea bien por favor...debes escribir un argumento sobre los tres capítulos que conforman la introducción.
EliminarBuenos días ciclo 4
ResponderEliminarprofe lo de ciclo 4 es solo para hoy o tenemos 3 dias o algo haci?
ResponderEliminarProfe como que se pasa del capitulo 4 al 17 como es eso?
ResponderEliminarDesde el capitulo 4 hasta el cap. 17 se presenta el desarrollo de la historia. Para esta actividad debías haber leído todo el libro.
Eliminarbuenos dias ciclo 3
ResponderEliminarRecuerden que los trabajos asignados tienen para entregarlos hasta las 5:00 pm.
ResponderEliminarCiclo 5. La actividad de expresión ya esta en plataforma. Repórtense por favor...
ResponderEliminarHola chicos de ciclo 6. Me preocupa que no han enviado trabajos de las anteriores clases...Les recuerdo que las metas en este proceso es responsabilidad de ustedes. Hoy ya esta asignada la actividad en plataforma.
ResponderEliminarBuenos días
ResponderEliminarHola profe buenos días
ResponderEliminarBuenos días chicos de ciclo 3 y 4. Espero que hoy sea un día mejor para proponernos cumplir con nuestras metas. Felicito a los juiciosos que siempre están conectados y al día con sus trabajos. Seguimos adelante, no pierdan el impulso. un abrazo..
ResponderEliminarGracias profe
EliminarBuenos días profe Maria Alejandra Tabares ciclo 4
ResponderEliminarCuál es elTrabajo de hoy?
ResponderEliminarBuenos días profe, Samuel díaz ciclo 4
ResponderEliminarChicos les recuerdo el correo para que envíen sus trabajos. ciet.espanol2020@gmail.com
ResponderEliminarNo sabía y los envíe todos al correo del colegio
EliminarBuenos días, me reporto Freddy Parra
ResponderEliminarciclo 4
EliminarBuenos días profe. Juan David Hurtado . ciclo 3
ResponderEliminarBuenos dias profe, Catalina pulido ciclo 4.
ResponderEliminarBuenos días
ResponderEliminarBuenos días
ResponderEliminarBuenos días chicos. Bienvenidos a las clases de español. Los animo hoy a seguir con la mejor actitud para sacar adelante nuestro proceso. felicitar a los que siempre están ahí comprometidos con su deber (vamos a tener incentivos en puntos sobre notas bajas para ellos). Este fin de semana fue muy productivo veo que estuvieron juiciosos entregando trabajos. Un abrazo...se les extrana
ResponderEliminarMaria Alejandra Tabares buenos días
ResponderEliminarSamuel diaz, ciclo 4, buenos días
ResponderEliminarBuenos días, me reporto Freddy Parra, ciclo 4
ResponderEliminarHola profe
ResponderEliminarBUENOS DIAS. JUAN DAVID HURTADO . CICLO 3
ResponderEliminarBuenos dias profe, Catalina pulido ciclo 4
ResponderEliminarChicos les recuerdo el correo único para recibir trabajos. ciet.espanol2020. si han hecho envíos al otro correo lo siento no los he recibido. Por favor redireccionen sus trabajos a este correo.
ResponderEliminarbuenos dias profe diego solano
ResponderEliminarBuenos dias
ResponderEliminarBuenos días chicos, bienvenidos una vez mas a las clases de español. Motivarlos a ponerle el mejor empeño a estos días que nos quedan para cerrar periodo. Les recuerdo la presentación de los trabajos. Estaré atenta para atender sus inquietudes. un abrazo...
ResponderEliminarBuenos días Maria Alejandra Tabares
ResponderEliminarBuenos días,me reporto Freddy Parra,ciclo 4
ResponderEliminarbuenos dias
ResponderEliminarBuenos días
ResponderEliminarBuenos dias profe, Catalina pulido ciclo 4.
ResponderEliminarBUENOS DIAS, JUAN DAVID HURTADO . CICLO 3
ResponderEliminarprofe buen día
ResponderEliminarBuenos dias,me reporto Freddy Parra,ciclo 4
ResponderEliminarBuenos días chicos...
ResponderEliminarHola buenos días
ResponderEliminarVarela
ResponderEliminarbuen día profe
ResponderEliminarbuenos días juan david hurtado ciclo 3.
ResponderEliminarbuenos duas profe
ResponderEliminarprofe que pena es que el zoom no me deja registrar
ResponderEliminar